2018部编版语文八年级下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》教案.pdfVIP

《钢铁是怎样炼成的》教案 名著引读 《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体小说。 苏联作家尼古拉· 奥斯特洛夫斯 基以自己的生活经历为素材， 在全身瘫痪、 双目失明的情况下， 用顽强的意志创 作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 。作品讲述的是主人公保尔从一个不懂事的 少年，成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，成为一块坚强“钢铁”的故事。 小说通过保尔的成长道路告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人， 在生活的巨大压力中战胜自己， 将自己的追求和祖国、 人民的利益联系在一起时， 才会创造出奇迹，才能成长为“钢铁战士” 。小说写人物以叙事和描写为主，同 时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉，情节引人入 胜，而且其中的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简洁优美， 富有表现力。 这部作品是永不褪色的精神路标！ 请跟随作者的镜头， 走进那段激 情燃烧的岁月，去感受英雄的光芒吧！ 学情分析 八年级学生处于个人价值观形成的关键时期， 在生活中得到家长过分关爱甚 至溺爱； 另外社会中存在的诱惑太多， 稍有疏忽， 他们就会突破自己意志力的抵 御底线。同时社会、学校、家庭过分关注学业分数，而忽视对学生坚强意志的教 育，造成学生意志力薄弱。其次，学生对坚强意志品质的认识还有偏差，存在着 “有没有坚强意志品质无所谓，照样生活”的错误认识。 《钢铁是怎样炼成的》 这部经典名著滋养了几代人的精神，启示并引领人们如何勇敢面对人生。因此， 通过对这部名著的阅读，帮助学生审视自己的幸福生活，关注自己的意志品质， 培养乐观向上的心理素质 j 这样才能有助于解决成长中的问题， 促进学生身心的 健康发展。 学习目标 1. 了解《钢铁是怎样炼成的》的主要故事内容，培养学生的阅读兴趣。 2. 结合作品的故事情节和景物描写来理解主要人物形象。 3. 认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义。 重难点突破 重点：了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力 量。 难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。 教法与学法 教法： 1. 情境教学法：通过故事激趣、场景再现以及视频、音乐等，使学生进入阅 读情境。 2. 合作探究法： 体现教师的主导地位与学生的主体地位， 发挥学生的主观能 动性，形成良好的情感氛围，积极推进阅读活动的开展。 3. 评价展示法： 通过各种活动环节的设置， 展示学生的阅读成果， 由师生代 表组成评审团做出评价、总结。 学法： 1. 讨论法： 学生之间展开讨论， 能碰撞出智慧的火花， 促使学生走进主人公 的内心世界。 2. 复述法：选取精彩片段或故事情节，通过复述、评论等方式，加深学生对 作品的理解。 3. 自主合作法： 自主学习和小组合作相结合， 在小组学习中熟悉故事情节、 丰满人物形象、感受作品的魅力。 教学准备 教师：查阅、搜集各种资料、做好教学设计、制作 PPT。 学生：读完整本书，做读书笔记，写心得体会，选看几集电视连续剧。 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教学策略 设计意图 教师随笔 导入法一： 一、导入活动， （大屏幕展示） 激趣引思。 人最宝贵的东西是生命。生命 （约4 分钟） 对于我们只有一次。 一个人的生命， 应当这样度过：当他回首往事的时