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学前教育师资队伍建设研究 周佳楠 11级学前教育 内蒙古师范大学 基础教育学院 二零一二年十二月十四日学前教育老师队伍建设研究 周佳楠 周佳楠：（1992-）内蒙古师范大学 （内蒙古师范大学 基础教育学院 呼和浩特 010000） 【摘 要】学前教育是基础教育关键组成部分，而学前教育良好健康发展关键在于学前教育老师队伍建设。老师职业本身就是一个特殊职业，而幼儿老师职业是特殊中特殊。幼儿老师一言一行将会影响到孩子一生，所以相关学前教育老师队伍建设研究是至关关键。学前教育师资队伍在城镇间发展也应该是我们所关注重中之重。所以，在分析学前教育老师队伍所存在问题、具体能改善问题方法同时，城镇间幼师队伍建设问题是我们研究关键。 关键词 学前教育 老师队伍 农村 城市 学前教育是一个人终生学习开端，极为幼儿升入小学做着准备，也为义务教育实施奠定基础。学前教育实施效果关系到儿童身心健康及人口素质提升和民族兴衰。而学前教育健康发展关键，在于能够拥有一批合格良好老师队伍。多年来，我过幼教事业出现了良好发展趋势。各个幼稚园在改善办园条件、提升办园理念同时，经过多种方法扩大社会影响。然而各个幼稚园师资却极难整齐划一，存在着不一样程度问题。城市和农村师资管理就存在着很大差距和不一样。所以要从农村和城市这两方面来看待和处理之个问题。 首先农村师资队伍存在问题： 专业师资不足，整体专业素质低。 学前教育师资不足，整体素质低。关键变现为学前教育师资分部不均衡和学前教育师资流失。因为地域经济发展不一致，经济和教育基础较差农村地域学前教育师资相对匮乏。而幼儿老师是幼儿民办教育主体，收入低且不稳定也没有社会保障。收入和社会福利上差距严重影响着有耳机哦是从业主动性。 因为生活环境艰苦和经济收入过低，抑制了含有专业素质年轻老师向农村流动。这也造成了农村头儿老师队伍不稳定。其次，中国农村学前教育老师队伍整体素质偏低，对农村学前教育发展产生很大影响。据温州市教育局12月统计，在专员学前教育老师中大专及以上学历仅占29.25％，幼教高级及以上之尘幼儿专职老师占全市总数3.2％。学历不合格老师多数没有进行过系统幼儿教育理论培训和实践，其教育教学能力和专业知识还不能适应该前学前教育事业发展需要。 政府管理制度不够健全。 作为一个农业大国，让农民群众儿女接收良好教育是社会足以教育本质要求，也有利于人力资源强国建设。农村学前教育关键地位决定了推进其发展是政府职责。不过目前不少地方政府官员对学前教育事业认识不足，没有把学前教育发展工作纳入经济和社会发展内容中来，致使相关学前教育方面工作没能落到实处。农村学前教育发展缺乏了政府支持。 因为农村学前教育老师管理制度不健全，在数量上农村学前教育师资显著比其它层次师资少，在管理方面得不到重视，没有形成完备管理体系。管理相对松散，随意性大，从而造成老师工作主动性无法最大程度发挥出来. 政府财政投入不够。目前学前教育经费严重匮乏，其所占全国教育经费百分比十多年来一直徘徊在1.2％-1.3％。这就直接造成了办园条件差、公办幼稚园少、老师待遇低等问题，加速了人才流失和学前老师队伍不稳定。 老师待遇偏低，个体专业成长和整体专业发展需要得不到满足。 目前幼儿老师待遇普遍较低，尤其是在经济发展落后农村地域工资待遇处于更低位置。大部分老师工资水平在最低工资标准之下，金币农民人均纯收入多一点。另外，因为大部分幼稚园属于私立幼稚园，工资发放极不稳定，存在着缓发、扣发现象，就更谈不上对老师福利问题了。较低工资待遇严重影响了幼儿老师职业满意度，同时也降低了幼儿老师这一职业魅力。这也违反了学前教育关键性。 目前中国幼儿老师个体专业成长和整体专业发展需要得不到充足满足。幼儿老师个体专业对发展有着很大影响。不过中国目前幼儿老师专业成长和整体发展很大程度上得不到充足满足，这就又影响了农村师资水平提升。中国幼儿老师个体专业成长存在问题关键是师资队伍不稳定及专业化程度不够。这关键表现为：大部分幼稚园无法招聘到素质较高幼儿老师而且大多数老师缺乏进取心和工作主动性、专业化程度不够造成教育目标存在偏差，教学法方法陈旧。 其次城市幼老师资队伍存在问题关键有： 老师水平参差不齐，整体水平低。 老师对幼儿影响是深远，学前教育师资水平直接影响着幼儿发展。 合格老师缺口大，优质老师资源补充渠道窄。因为有限学前教育专业毕业生流失，和学前教育师资队伍不稳定，造成了学前教育合格老师缺口大。 学前教育毕业生流失严重。 高校毕业生毕业以后，因为编制计划限制，极难靠近有编制公办幼稚园。到民办幼稚园工作又可能面临着工作环境比好和工资待遇低问题。于是很多学前教育专业毕业生一毕业就转行，这就加剧了学前教育师资矛盾。 学前教育以民办为主体，幼儿老师