课案二文言虚词x.ppt

11 ． 【教材联想】 说出下列句中“者”的意义和用法。 表指代，可译为“……的地方” ①此非孟德之困于周郎者 乎： ____________________ ． 表指代，可译为“……的人” ②夺项王天下者 ，必沛公也： ____________________ ． 表停顿，与“也”字构成判断 ③楚左尹项伯者 ，项羽季父也： ____________________ ． 表时间，有补充音节作用，可不译 ④曩者 辱赐书： ____________________ ． 表倒装，定语后置的标 ⑤缙绅而能不易其志者 ，四海之大，有几人欤： ____________________ ． 不译 ⑥农、商、官三者 ，国之常官也： ____________________ ． 表数量，跟在数词后，类似于今天 ⑦不者 ，若属皆且为所虏： ____________________ ． “个”“样” 用在否定词后，表假设，可译为“……的 突破二 文言虚词的 6 大推断法 相对文言实词来说，文言虚词的意 义一般都不很实在，它在句中往往侧重 于语法功能，因此高考对文言虚词的考 查，侧重于比较其在具体语境中的意义 和用法。对此该如何辨析呢？现介绍六 种常用的方法。 推断法一 标志 识别法 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定 的。如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式， 可帮助快速答题。如用“者”“也”“乃”“为”表判断， 用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是” 表宾语前置。例如：“此非孟德之困于周郎者乎”和“何 陋之有”。同时，还要识记一些含有虚词的固定格式，如： “无以”意为“没有用来 …… 的”，“其 …… 之谓也 ( 乎 )” 根据情况可译为“大概 ( 恐怕、难道 ) 说的是 …… 吧 ( 吗 )” 。 专题一 文言文阅读 课案二 文言虚词 濡染书卷气，培育 我正义 胸中存浩然，振作 课前素养积累 我精神 黛玉处处留心 《红楼梦》第三回写林黛玉进贾府，贾母因问 黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了‘四书。” 宝玉回来后，走近黛玉身边坐下，又细细打量一番， 因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只 上了一年学，些须认得几个字。” 为什么黛玉前后回答不一致？这体现了黛玉怎 答案 ①初来乍到的林黛玉不了解贾母的心 样的个性特点？ 思，如实回答。当她知道贾母不喜欢女孩读 书，所以才改口这样说。②表现了初到贾府 林黛玉处处留心的机智、敏感、多心。 课案二 文言虚词 01 真题初做体验 02 考点分解突 破 突破一 辨析常见的文言 虚词 突破二 文言虚词的 6 大 推断法 一 、真题初做体验 真题呈 现 (2017· 天津卷 ) 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 王充者，会稽上虞人也，字仲任。其先尝从军有功，封会稽阳亭。一岁仓卒国绝，因 家焉 ，以农桑为业。世祖勇任气，卒咸不揆于人。岁凶 ，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱， ． ． 恐为怨仇所擒，祖父 汎 举家担载，就安会稽，留钱唐县，以贾贩为事。生子二人，长曰蒙， 少曰诵，诵即充父。祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势凌人。末复与豪家 丁伯等结怨，举家徙处上虞。 建武三年，充生。为小儿，与侪伦遨戏，不好狎侮。侪伦好掩雀、捕蝉、戏钱、林熙， 充独不肯。诵奇之。六岁教书，恭愿仁顺，礼敬具备，矜庄寂寥，有臣人之志。父未尝笞， 母未尝非，闾里未尝让 。八岁出于书馆，书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以 书丑得 ． ． 鞭。充书日进，又无过失。手书既成，辞师受《论语》 《尚书》 ，日讽 千字。经明德就，谢 ． 师而专门，援笔而众奇。所读文书，亦日博多。才高而不尚苟作口辩而不好谈对非其人终 日不言。其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。以笔著文，亦如此焉；操行事上，亦 如此焉。不好徼名于世，不为利害见将。常言人长，希言人短。能释人之大过，亦悲夫人 之细非。好自周，不肯自彰，勉以 行操为基，耻以材能为名。众会乎坐，不问不言；赐见 ． 鞭。充书日进，又无过失。手书既成，辞师受《论语》 《尚书》 ，日讽 千字。经明德就，谢 ． 师而专门，援笔而众奇。所读文书，亦日博多。才高而不尚苟作口辩而不好谈对非其人终 日不言。其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。以笔著文，亦