见习作业--幼儿教育1010.ppt

实践作业 1 精 感知觉实验： ? 用匹配、指认、命名三种方法调查小、 中、大班幼儿各 3 名，了解其几何图形 或颜色认知能力的发展水平 ( 调查见习 班幼儿三名即可） 2 精 记忆实验： ? 回忆图片：预先在桌面上摆好 10 样物品或画有物品 的图片（如尺子、娃娃、苹果、小汽车、铅笔、积 木、香蕉、等）用挡板遮住。待儿童（个别进行） 面向桌子坐好后，交待任务：“这个桌子放有一些 东西（图片），一会儿，我拿开挡板，让你看半分 钟再挡住，过后请你告诉我桌子摆的是什么东西。” 儿童表示听懂了以后即开始。可以了解以下情况 （ 1 ）正确再现的数量；（ 2 ）观察识记时有无语言 活动。（包括不出声的唇动）；（ 3) 再现物品名称 时有无顺序，是按排列顺序，还是按类别（文具、 玩具、食品） 3 精 思维实验 ? 运用分类法、排除法、解释法或守恒 法中的一种去了解不同年龄段的儿童 掌握概念水平的情况。 ? ( 方法见下页 ） 4 精 1 分类法 ? 所谓分类法，就是在儿童面前随机摆 好若干张画有他们熟悉的物品的图片 （内含几个种类），让儿童把自己认 为有共同之处的那几张放在一起，并 说明理由。 5 精 例：随机呈现： 6 精 ? 让幼儿对以上图片进行分类并说明理 由 7 精 2 、排除法 排除法实际是分类法的一种特殊形式。 即在儿童面前放若干组图片，每组 4 ～ 5 张。其中有一张与其他几张是非同类 关系，要求儿童将这一张找出来，并 说明理由。 8 精 例如：展示四组图片 --- 运用排除法排除不同类的 一张 ? 9 精 ? 3 、解释法 （定义法） ? 请幼儿对一个熟悉的词下定义，如什 么是 “水果”、什么是“动物”、什 么是“餐具”。 10 精 4 、守恒法 这是由瑞士心理学家皮亚杰的守恒实验 演绎过来的一种方法，目的在于了解 儿童是否获得某些数学概念，或者所 获得的概念是否具有稳定性。 11 精 ? 1 、数目守恒 ? 先把相同数量的黑白围棋子（可由其 它东西代替）一一对应排成两排，问 儿童这两排棋子是否一样多，待儿童 确认一样多以后，当面将其中一排棋 子间的距离缩短（或将棋子凑成堆）， 然后问他们，现在这两排棋子是否还 是一样多，回答后再询问理由 12 精 棋子一一对应 变式一 变式二 询问儿童棋子是一样多还是 不一样多 13 精 2 、长度守恒 ? 先出示两根长度相等、并列摆放的筷 子， 待儿童确认他们一样长后，当面 将其中一根向 旁边拉动成不并列状， 问他们现在他们是否一 样长，并回答 为什么。 14 精 筷子并列 变式一 变式二 询问儿童筷子是否 还是一样长 15 精 3 、液体守恒 ? 先在两个相同的量筒内里装上相同量 的水，待儿童确认为一样多之后，将 其中一个量筒的水倒向另一个较粗的 量筒内，问儿童现在这两份水是否一 样多，为什么。 16 精