人教版小学语文四年级下册教材分析、教学措施、教学课时.pdfVIP

龚效斌 免费主题备课平台！ 人教版小学语文四年级下册教学计划 一、教材总体分析： 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，体现由扶到放的设计思路。 八个专题。依次是： 走遍千山万水、 以诚待人、 大自然的启示、 战争与和平、 热爱生命、 田园生活、执著的追求、 故事长廊。 专题的学习内容与形式丰富多彩。 每个专题单元包括导语、 课例和语文园地三大部分。 每组开头的导语点明本 组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 2－3 篇，略 读课文 1－2 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后 课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。一些课文后面安排有“资料袋”或 阅读链接，以提供课文的背景，并丰富阅读。 语文园地由有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月 累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项分别在 8 个语文园地中各安排两次。 二、本册教材的教学目的： 1．认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2 ．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4 ．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。 6 ．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容， 并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题。 三、学生基本情况分析： 本班共有学生 3 人，全男，年龄分别为 9、10、11 岁，家庭都是农民出身， 都住本乡上庄村， 家长文化程度偏低。 学生们比较自觉遵守课堂纪律， 有良好的 课堂记录习惯。 但是，部分孩子基础知识的不牢固， 学习习惯不够好， 心浮气躁。 这部分学生上课时忙着各说各的， 不善于倾听别人的观点和意见， 对最基础的知 识点不放在眼里， 特别是由于家庭教育的原因， 常常不按时完成家庭作业， 许多 学生的作业态度不够端正。 明日做大师！ 龚效斌 免费主题备课平台！ 四、提高质量的措施 1、营造轻松愉快的学习氛围。 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生 活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵， 实现有意义的阅读。 通过 引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致， 读明白作者的想法。 营造学习环 境，使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习， 进而掌握语文学习的规律。 2、促进学习方式的改变。 让学生从内心触摸到语文， 在实际的语文学习中慢慢找到学习规律。 指引学 生逐步建构起语文学习过程。主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相 互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。 在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。慢慢学会学习。 五、知识技能达标要求： 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。本学期语文学习必须培养学生预习习 惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自