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八年级下语文： 《送东阳马生序》过关卷 TOC \o 1-5 \h \z 审题者：霍淑萍 出题者：钟丽淸班别： : 一、解释加点词 余幼时即嗜学。家贫，无从致（ ）书以观，每假借（ ）于藏书之家，手 ? ? ? 自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（ 弗： ? ? ? 之： ）o录毕，走（ ）送之，不敢稍逾约（ ）。以是（ ）人多 ? ? ? ? ? 以书假余，余因得遍观群书。既（ ）加冠，益慕圣贤之道。乂患（ ）无硕（ ） ? ? ? 师名人与游，尝趋百里外从乡之先达（ ）执经叩（ ）问。 ? ? ? 先达德隆望尊（ ）,门人弟子填其室，未尝稍降辞色（ ）。 ? ? ? ? ? ? 余立侍左右，援疑质理（? ? ? ?援:质： ），俯身倾耳以请;或（ ）遇其叱咄（? ? ? 余立侍左右，援疑质理（ ? ? ? ? 援: 质： ），俯身倾耳以请; 或（ ）遇其叱咄（ ? ? ? ）,色愈恭，礼愈至（ ■ ）,不敢出一言以复; 俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（ ）获有所闻。 ? ? 二、翻译句子 ⑴每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 译： ⑵录毕，走送之，不敢稍逾约。 译： ⑶以是人多以书假余，余因得遍观群书。 译： O ⑷乂患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 译： ⑸先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 译： ⑹余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 译： ⑺或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 译： 三、阅读理解 1、请概括选段的容。 2、 作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ M之 间的矛盾来决定的。 从本段看，作者最终能够学业有成的三个原因是： 4、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？ （二）一、解释加点词 当余之中，穷冬（）从师也，负箧曳屣（? ? ? ?）烈风，大雪深数尺，足肤皴裂（）,行深山巨谷）而不知。至舍（),四支（）僵劲不能动，媵人（）持汤（沃灌（以衾（）拥覆，久而乃和。寓逆旅（）,主人日再（）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（绣,戴朱缨）宝饰之帽，腰（）白玉之环，左佩刀,右备容臭臭:）若神人；余则編（）袍敝 当余之 中，穷冬（ ）从师也，负箧曳屣（ ? ? ? ? ）烈风，大雪深数尺，足肤皴裂（ ）,行深山巨谷 ）而不知。 至舍（ ), 四支（ ）僵劲不能动，媵人（ ）持汤（ 沃灌（ 以衾（ ）拥覆，久而乃和。寓逆旅（ ）,主人日再（ ）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ 绣, 戴朱缨 ）宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀, 右备容臭 臭: ）若神人；余则編（ ）袍敝 知口体之奉（ ）衣处其间，略无慕艳（ ）意。以（ ）中有足乐者，不 ）不若人也。盖余之勤且艰若此。 二、翻译下列句子。 1、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和 O 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 O 余则編袍敝衣处其间，略无慕艳意。 O 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 O 问答 综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？ O 文中的景物描写的句子是： ,其作用 O 作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？ 从中你得到哪些启示？ 译: 译: 译: 译: 是: 答: 2、 3、 4、 5、 三、 3、 1? 答: 2. 4、作者家贫嗜学，乐以忘忧，当代中学生应该如何看待这种学习态度? D. D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕, 却坚守心中之乐, 足见“我”求学之“精”。 选择题： 1、 先出对文章容分析不正确的一项（ ） A、 本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，寄寓了作者对马生的殷切期望。 B、 笫一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。 C、 第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负僕曳屣行深山巨谷中”一句写出了作 者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。 D、 “略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳 羡的心态。 2、 选出下列说确的一项（ ） A、 本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。 B、 本文釆用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法表现了夸耀自己的写作意图。 C、 多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。 D、 注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。 3、 选出下面对文章容理解和分析不正确的一项（ ） A、 作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。 B、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。 C、 文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书