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合作学习指导策略
???1、合作学习小组的分组。教师要根据学生各方面能力性格、性别等差异，合理搭配，进行异质分组。即每个组中的成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度等都要均衡，这样小组内部成员互相帮助提供了可能，也为各组间的公平竞争打下基础。每小组4—6人为宜，每学期应该调整一次小组的划分，以便让学生有更宽的交往空间。
???2、在小组合作时，教师要根据教材内容合理分工。俗话说：“没有规矩，哪有方圆”，学生只有明确了内容和目标，活动期间才不会变得乱糟糟的，闹哄哄的，才能促进合作，老师才能把握。因此，合理分工，明确分工尤为重要。小组的每位成员都不可缺少，不能替代，相辅相成，才能促进有效的合作。
??? 3、在学生合作学习的过程中，老师不应是旁观者，更不要做局外人。教师应该是组织者、引导者、参与者。教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地组织小组成员进行交流。
4、评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。小组合作学习结束后，教师要根据小组对合作学习的反馈信息，进行全面的评价，包括语言、动作，甚至一个眼神，一些小奖品都可以表示肯定。也能促使每个小组都进行反思，又能慢慢形成小组合作学习的良性循环。
??? 总之，小组合作己经成为学生学习数学知识，数学能力发展的一种学习方式，成为提高数学课堂效率的有效手段。但是还需要不断反思，合作学习，才会变得更加有效。
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