人教版六年级英语第六单元及复习2教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第六单元第 1 课时 总计 6 课时 主备人： 投放日期 2019 年 11 月 29 日 一次备课 二次备课 Unit 6 How do you feel ? 第一课时 一、 教学 目标与要求 : 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： be + 表示情绪的形容词 询问他人的情绪或描述自己的情绪。 4. 能够在语境中理解生词 chase, mice, bad, hurt 的意思，并能正确发音。 5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。 二、 教学重点、难点分析 : 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： be + 表示情绪的形容词 询问他人的情绪或描述自己的情绪。 3. 能够在语境中理解生词 chase, mice, bad, hurt 的意思，并能正确发音。 三、教学准备：多媒体课件，单词图片 四、教学步骤和建议 : Step1 ．Preparation 1.Greeting 2.Let ’ s talk about our life. 引用学过句型，操练交流。 3 、学习 Let ’ s try (1) 播放 Let ’ s try中的内容，指导学生完成探究学习 1 中的听力任务。 2 ） 播放 Let ’s try 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 Step2 Presentation 1、完成 Let ’ s try后，教师提问 :What film do they watch ? 请学生带着问 题观看动画片获取信息。 2 、就卡通片的具体内容提问 :what is the cat ’ s job ? What does he often do? Why does he do that ? 请学生再次观看动画获取信息。 3 、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ? 引导学生回 答： they are afraid of him . The cat is angry with them . 4 、教师呈现 Let ’ stalk 的插图，引导学生看图理解 chasing 意思，并理解 新句子： maybe your cat is chasing a mouse now ! Step3 .Practice 1、听音答题 2 、听音跟读 3 、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 4 、角色表演，上台展示。 Step4 ． Production 我是情绪控 全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描 述当事人在这种场景中的感受，教师提问： How does he \she feel ? 扩大操 练范围。 Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2 、 Summary ：what have you learned today ? 3 、 Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。 板书设计： Unit 6 How do you feel ? be + 表示情绪的形容词 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第六单元第 2 课时 总计 6 课时 主备人： 投放日期 2019 年 11 月 29 日 一次备课