《夏天里的成长》优秀教案4.docVIP

力。 3. 情感态 度与价 值观目 标：让 学生体 会 “ 人 也是一 样，要 赶 时 候，赶 热天， 尽量地 用力地 长。 ” 的 含 义，从 而懂得 把握时 间珍惜 时间。 所以， 我把理 解为什 么 说 “ 夏天 是万物 迅速生 长的季 节。 ” 定为本 课的教 学 重 点。 体 会作者 的表达 特点， 明白最 后一句 话的含 义，作 为本课 的教学 难点。 四、说 教法学 法 本 课的教 学我准 备采用 创设情 境法、 朗读感 悟法、 自主感 悟合作 交 流 法。 五、说 教学准 备 课 前让学 生了解 生物的 生长规 律，了 解在夏 天里生 物生长 的 状 态。同 时借助 多媒体 教学， 出示文 字图片 等 资 料，以 达到教 学的直 观化和 最 优 化。 六、说 教学过 程 （一） 激情引 入、揭 示课题 上 课 伊 始，教 师饱含 深情地 描述： 一提起 秋天， 人们很 自然地 联想到 瓜果飘 香、硕 果 累 累，可 是当你 驻足欣 赏那挂 满枝头 的丰硕 的果实 时，一 定不会 想到， 他们经 历了夏 日里飞 快 地 长、跳 跃 的 长，才 会拥有 金秋的 大 丰 收。教 师几句 简单平 实的语 言将学 生的思 绪带入 炎热的 夏日， 草木葱 茏，万 物蓬勃 生长的 景象展 现在眼 前。出 示课题 后让学 生 质 疑，为 下面围 绕 “ 哪 些事物 成长， 怎样成