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[标签 :标题 ] 篇一：大班幼儿个案观察记录 大班幼儿个案观察记录 幼儿基本情况： 杨茂林是我班的调皮大王之一， 如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了， 那肯定与他有关。 他几乎没有安静的时候。 早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹； 户外游戏的时候，他 更像是一匹脱了缰的野马， 老师时刻要搜寻他的身影， 控制在视线范围之内。 他还是个大嗓 门，是个吵架高手。 每天都能听见他和别人吵架， 那架势可真是没人敢与他抗衡。 但是他很 诚实，不说谎话。做错了事情，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人 一样。 观察与记录： 吃午饭时， 还有一些小朋友在喝汤， 我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟 谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡 凡顿时没了声响， 而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转， 一边口吃地解释一边用手比划 着：“鲍、鲍、鲍老 ?老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。 ” 杨茂林也不甘落后，马上大声辩解： “他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥 皂都用光的。 ”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。 理性分析： 幼儿都喜欢玩水， 洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。 因此， 一有机会孩子 们就会在盥洗室洗手玩水。 饭后一般只有一个老师在教室里， 因此既要关注没吃完的孩子又 要关注已经吃完的孩子， 就显得有点顾此失彼。 根据大班孩子比较懂道理的年龄特点， 我经 常会安排他们一批一批的进入盥洗室。 但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关 注不到， 如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤， 缺乏合理性， 这就成为餐后管 理的一个盲区。 凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动， 发生争抢肥皂也就不足为奇， 因为凡凡一向喜欢多管 闲事， 爱打小报告， 看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服， 而涛涛是个娇生 惯养的孩子， 在家中的影响下比较讲卫生， 洗手一定要洗干净才罢休， 因此就发生了争抢肥 皂的事件。 我先安抚了涛涛， 然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓 （在洗手活动 中老师已经教育过孩子） ，涛涛听完后一边擦眼泪一边说： “我知道了。”看着凡凡一副小大 人似地样子，我问道： “那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？” “没有。”凡凡的声音马上低下 了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流， 实在不行就应该找老师， 不能跟别人发生冲突。 凡凡是个聪明的孩子， 在老师的提醒下马上 跟涛涛道了歉。 篇二：幼儿园个案追踪记录 ( 共 16 篇 ) 2012-2013 学年度第一学期大（ 1）班个案追踪记录 观察个案背景： 幼儿姓名：徐 xx 性别：男 年龄： 5 岁 情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。爸爸妈妈已经离婚。 孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、 爱打人、 脾气暴躁等一些不良的行为习惯。 随 着孩子的成长， 妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。 希望能通过老师的帮助， 改掉这些坏习惯，帮助孩子愉