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《4. 曹冲称象》
教学目标：
1、有主动识字的愿望，认识 14 个生字，会写 10 个生字。重点学会“船”
和“做”，养成观察汉字占格的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。
3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得
更加具体、明确、有力。
教学重点：
1、有主动识字的愿望，认识 14 个生字，会写 10 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。
教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办
法的巧妙之处。
教学时间： 2 课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，初步感知。
1、设疑导思（ PPT出示图片）：同学们，你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是
什么动物？（谜底：大象）
2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量？
3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》 （板书课题，齐读课题），
看看人们是怎样称大象的。
二、初读课文，学习生字。
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2 ）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2 ）交流识字方法。
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（3 ）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2 ）朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4 、初步感知课文大意。 说说读了课文之后， 知道了什么。 （引导学生自由说，
帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。 ）
5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象。
三、识记生字，指导书写
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是
从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜。 ）。
2、指导书写。
（1）课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁” 。
（2 ）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
3、打开“优教学生字” ，教学生字。
预设：
“岁”的山子头向右上倾斜，撇从竖中线起笔，要写得舒展、到位。
“杆”是左右结构的字，最后一笔竖要直。
根据谜语识记生字：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。 （船）
出示字谜：故人来相会。 （做）
（3 ）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
（4 ）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4 、巩固生字：抄写今天学的 10 个生字。
四、巩固练习
打开“基础训练 - 《曹冲称象》”，一起来闯关吧！
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第二课时
一、复习巩固，导入新课。
1、课件出示词语。
曹冲 称一称 官员 柱子 议论 重量 秤杆 砍倒 画线 停止
（1）指名开火车领读词语。
（2 ）齐读。
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