初中地理_美国和巴西（复习课）教学课件设计.ppt

美国和巴西 （复习课） 六年级下册第九章（五四制） 复习目标 1．运用图文资料，对比说出美国和巴西主要的自然地理和人文地理特征。 2．运用图文资料，说出美国和巴西自然环境、人文环境各要素、自然环境各要素与人文地理各要素的相互关系。 3．通过复习，说出如何运用对比分析法来巩固、深化和活化区域知识。 地理位置 阿拉斯加州 夏威夷州 美国 巴西 大西洋 太 平 洋 北冰洋 温习旧知，固化知识 1.说出美国和巴西地理位置异同点。 地形 2.说出美国和巴西地形的异同点。 气候 3.说出美国和巴西气候的不同点。 河流 4.观察思考，（1）比较说出密西西比河和亚马孙河在流向（干流）、水量、长度上有何差异。 （2）说出密西西比河和亚马孙河，在水量和流速上有什么共同点。结合两条河流流域的气候和地形，说出原因 【能力提升】 上述两条河流的两个共同点，非常有利于发挥河流的哪一个作用？但是密西西比河该作用发挥较强，而亚马孙河该作用发挥较弱，这又是为什么？ 农业 【能力提升】 美国的玉米带和巴西的玉米生产区，有什么相似的自然条件？ 1. 在相关图上指出美国主要的农业带及巴西的主要农产品分布区。 2.美国农业生产专业化和巴西农产品成片分布有什么好处？ 3.如果需要，美国可以考虑从巴西进口哪些农产品？为什么？ 工业与城市 4. 美国和巴西的工业及城市最主要的分布特点是什么？这样的分布有什么好处？ 5.巴西的钢铁、造船、汽车、飞机制造等位居世界前列，它依靠的主要资源条件是什么？美国经济增长则主要得益于哪一个产业的蓬勃发展？ 【能力提升】 根据以上复习和你掌握的知识，归纳总结影响一个国家或地区工业布局的主要因素有哪些？ 问题引领，深化研讨 材料二 二十世纪六十年代开始，巴西热带雨林持续减少，这引起了美国等世界许多国家的担心。有报道说，美国和巴西就共同应对气候变化问题达成共识。巴西方面也表示，巴西将致力于打击乱砍滥伐行为，并在2030年前恢复造林1200万公顷。不过巴西学者认为，有关恢复造林的承诺兑现难度较大。 材料一 1.美国的阿巴亚契亚山区和落基山区的森林覆盖率有何不同？你知道原因吗？ 2.美国的大平原与巴西的亚马孙平原的森林状况有何不同？原因又是什么？ 3.巴西热带雨林持续减少，为什么会引起美国等世界许多国家的担心？ 4.从巴西的经济发展水平来分析一下，巴西学者为什么认为“恢复造林的承诺兑现难度较大”？在这一方面，美国如何做才能体现一个“负责任”的大国态度，实现两国甚至是全球的共赢？ 关注时事，活化拓展 读下面的材料，探究分析材料后的问题。 1. 根据“美国和巴西大豆产区示意图”，你认为大豆喜欢什么样的生长环境？ 2. 中美贸易战一旦打响，巴西大豆将渔翁得利。许多巴西人为了满足中国定单，增加大豆产量，计划将巴西高原北部的林地和草地开垦为耕地，种植大豆，这样的做法对不对？你能不能给巴西人出一个更好的主意？ 3.从自然条件分析，你认为中国的东北平原和华北平原是否适宜种植大豆？如果适宜，我国为什么每年要从美国和巴西大量进口大豆？ 材料一 美国近期制定一系列的贸易保护主义措施。例如，对全球进口到美国的钢铁和铝提高关税，以抬高价格，让外国的这些产品竞争力下降，从而表面上保护本国钢铁和铝制品企业的利益。 材料二 美国世界第一大豆生产国，其大豆的62%出口到中国。 巴西是世界第二大豆生产国，其大豆的75%出口到中国，正在逐渐超过美国。 材料三 “美国和巴西大豆产区示意图” 整体建构、内化知识 地理位置 地形 气候 河流 植被 自然资源（矿产） 交通 农业 工业