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课堂观察记录表 学科 数学 年级 四年级 教材版本 人教版 课题 《三角形的分类》 观察者 曹玲 视角 观察项 观察记录 教 什 么 ？ 聚焦性 教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？ 是 逻辑性 教学内容是否调理清晰、逻辑性强？ 教学活动设计清晰，逻辑性强。 适切性 教学内容是否贴近学生的实际或水平？ 是 怎 么 教 ？ 导入 是否为突破难点打基础、做铺垫？ 是 目标 教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？ 是 教法 是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？ 是 学法 围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？ 教师对学生的活动有具体方法的指导 手段 PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？ 是 差异 是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？ 小组合作活动兼顾了融合了学生的差异 小结 围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？ 是 评价 是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？ 是，学生在活动中发现问题，及时解决了问题，发展了能力。 怎 么 学 ？ 参与 学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？ 是 思维 学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意） 学生积极参与，思维活跃，经常有智慧的火花迸发。 提问 对于难点学生是否有主动提问？ 是 回答 回答老师提问是否积极、正确？ 是 学 的 如 何 ？