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. .. ... 少儿英语教学课堂管理 一、以情唤情。 课堂上学生出现思想不集中， 低声讲话或做小动作， 在所难免， 这是学生阶段生 理心理特征所决定的。主要的还是缺乏一个 情 字。以情感人，以情管人，是解 决上述问题的好办法。 譬如， 当教学进入基调清新爽朗时， 教师必须以愉悦欢快 的心情去引导学生； 当教学转入基调哀愁悱恻时， 教师必须以沉郁凄凉的心情感 染学生；当教学要求密的科学性和清晰的条理性时， 教师的心情则应平正、 舒快； 当教学呼唤 思维逻辑 密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之肃、振奋。这 些情感借助教材和一定教学手段，