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市局直初中语文优质课复赛安排表 序号 课题 单位 姓名 评语 1. 假如你不够快乐（汪国真） 11 中 教师素质高，驾驭课堂轻松、 自然； 浅文能深教， 紧扣诗歌特点， 再加上教师如诗的语言，整堂课诗 味很浓。教师教态自然有亲和力， 品读诗歌从内容到形式都较为准 确。在美美读一环节教学中可以激 发学生共鸣，让学生谈谈自己的烦 恼，进而指导学生朗读，学生的情 感体验会更强烈， 能更深入到文本。 教师能够引导学生突破“博大可以 稀释??覆盖浅色”的难点以“博 大”而凸显诗歌主旨。 但推荐阅读 的时机及目的不太明确，在学生写作 《假如我不快乐，我会———》前推 荐普希金的诗作用不明确。 一些重点 词“深锁”、“尘封”、“栽培苦涩” 等词因为时间关系没有品味略显遗 憾。本诗歌在朗读和品析的基础上 进行体验式情感教学， 效果会更佳。 2. 不给自己任何借口 25 中 老师很自信， 精气神很好，教师基 本素质教高。但课堂教学形式和教 学语言单一，文本缺少教师的深入 引导，游离文本太早， 在学生划出 并大声朗读印象最深刻的一个词语 或句子后时间还有一半， 就离开了文 本去进行所谓的拓展 （20 分钟的微 课九分钟的时间在拓展） ，从而文本 教学没有深度和厚度。在拓展环节 写一条优美短信的要求太笼统，不 具体：要求要细而具体，可以运用 修辞，也可以写自己在困顿面前自 己写给自己的激励，最后以“不给