《迷人的九寨沟》教案总结设计.docxVIP

《迷人的九寨沟》教学设计 教学目标： 1、学会本课的生字、词语。 2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶， 激起对大自然和祖国的热爱之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 4、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的 语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点： 1、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2、理解词句，感受九寨沟的迷人风光，体会本文的写作方法。 教学准备： 教师：搜集有关迷人的九寨沟的图片、音乐、视频、文字资料。 学生：搜集祖国风景秀美的旅游胜地图片，了解祖国风景名胜区。 教学方法： 直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离， 理解重点词句。 教学课时： 课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课 同学们今天，老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》。现在，老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界（播放九寨沟的风光课件） 这就是美丽的九寨沟， 大家想不想身临其境， 体验这人间仙境呢？下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。（板书课题，齐读） 二、整体感知，理清文脉 1、请大家一边听课文范读，一边欣赏九寨沟美景，跟着课文导游再次感受 一下九寨沟的美丽风光。自学生字，圈出难学的生字交流。（播放课件） 2、现在，请同学们再默读课文，想一想九寨沟给你留下了什么印象？勾画 出描写九寨沟美丽的句子。 3、课文应怎样分段？ 全班交流。（在情境中感受了美之后，本环节我让 学生通过听、读课文，进入文本情境，初步感知了文章的主要内容。） 三、细读课文，想象品味 学习第一段 指名读课文的第一自然段，小组讨论； 1、九寨沟 “在哪里 ”和 “得名 ”两个问题，找出有关词句。 2、你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受（通过讨论，激发学生 探究课文的兴趣） 学习第二段感受九寨沟水的色彩斑斓。 让学生自由读。提问：你觉得九寨沟美在哪里？小声自由读第二段，思考： 九寨沟的海子给你怎样的印象？引导学生勾画书上的重点词， 理解 “叹为观止 ”的意思。 1、“叹为观止 ”是什么意思？ 2、积累这类表示颜色的词语。 3、学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。 学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。 学生齐读； 1、理解 “绚丽多彩 ”。 2、你还知道什么颜色呢？ 3、朗读体会树林色彩绚丽多彩。 同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑 斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？ 学习第四段 秋的九寨沟 九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测， 它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。 让我们一起来朗读， 感受深秋的九寨沟吧！ 提问：“天 气多变 ”表现在哪里？ “天气变，感觉也变 ”表现在哪里？ （ “天气多变，一会儿 晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。 ”） 解释： “一会儿 ,, 一会儿 ,, ”（变化快）指导学生练习说话。 （ “雨水洗过的九寨 沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九，又像一 幅国画。 ”） 用“像 ,, 像,, 又像 ,, ”说话。 欣赏视频深秋的九寨沟寨沟 看图感受九寨沟神奇的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 背诵这一段 齐读最后一段。（板书：人间仙境） 联系上文边读边思考： 省略号前面半句和上文的关系是什么？后半句和上文什么地方有关系？ （通过讨论明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，后半句好 “一进入景区，就像到了一个童话世界 ”互相照应。） 讨论：最后一自然段的在全文中起什么作用？ （总结全文和首尾呼应） 再探讨一下， 这样的结尾有什么好处？对我们的习作有什么启示？ 五、讨论交流 1、学了本课，你感受最深的是什么？ 2、你们游览过哪些名胜风光，你能说说游览时的感受吗？ 3、作业：通过今天课文内容的学习，为九寨沟写一篇导游词，下节课我们 来充当导游，带领大家游览九寨沟好吗？ 六、总结全文，升华情感 九寨沟真的是人间仙境呀，现在你最想用书上的那句话来赞美神奇的九寨 沟？我动心了， 真想去那个童话世界看一看， 你们想去吗？我们的祖国有很多风 景秀丽的地方，有机会我们再去游览吧。 板书设计： 迷人的九寨沟 水 色彩斑斓 山 绚丽多彩 天气 变幻莫测 人间仙境