小学语文教学法 实施的一般过程 小学语文教学法-小学语文综合性学习实施的一般过程.pptxVIP

小学语文教学法武汉城市职业学院主讲人：杨美芳实施的一般过程 ——小学语文综合性学习桐城师范高等专科学校 伍红霞小学语文综合性学习的实施过程1．确定寻找主题策略 （1）基于语文教材的内容寻找主题（2）基于学生的生活去寻找主题A. “我”与文化：这个系列是让学生与人类文化进行“对话”，在学习古今中外的优秀文化中，弘扬人文，继承传统。例如：“我喜欢的歌曲”、“读讲诗歌”、“文学人物赏析”等学习主题。B. “我”与社会：这个系列是要沟通学生语文学习与社会生活的联系，让学生走进社会，关注生活，进行一些社会调查、角色体验等活动，在生活中学习语文、运用语文。例如： “关注环境与健康”、“争当家乡小导游”、“广告，你好！”等主题的综合性学习。 C. “我”与自然：这个系列是让学生走进自然，亲近自然，在对自然界的探索中，关注自然环境，培养环保意识和科学精神，同时将语文学习渗透其中。例如：“植物与成语”、“动物与人”、“家乡的美丽风光”等主题的综合性学习。 D. “我”与自己：这个系列是让学生了解、认识自我以及同龄人的学习、生活等情况，或总结，或反思，回顾过去，展望未来。例如 ：“认识自我”、“父母眼中的我”、“畅想未来”等。（3）基于学科之间的联系寻找主题 语文学科本身的综合性，使得我们在从学生的角度去思考如何选择综合性学习的主题时，势必要打破学科之间的地如我们在教《赵州桥》一课时，是不是可以与美术教材中的《家乡的桥》《我为祖国造大桥》结合起来，寻找它们的契合点，以此确立“桥之梦”的学习主题，通过梦的畅想，让学生自然了解语文课文中的赵州桥的意义。2.拟定活动计划策略在确定了综合性学习的主题后，教师要结合学生实际情况制定活动计划方案，并教会学生制定活动计划方案。小学语文综合性学习的活动计划的制定，仍然要坚持以学生为主，从学生的兴趣、需要出发，制定出一套学生感兴趣浓、操作性强的综合性学习方案。制定方案的一般策略应该包括：主题名称、方案实施时间、地点、方案目的、方案内容、方案实施方法（过程）、方案的分组情况及成员介绍。3.实施活动计划策略在拟定好活动计划方案之后，教师便要带领学生走进实施活动计划的环节。实施活动计划环节是对上一环节中活动内容及过程的具体操作的体现，也是语文综合性学习的重要环节。首先教师要改变传统的教学理念思维模式，改变原先上课必须在教室中进行的思维，综合性活动的开展往往是走出室外，走到社会中去，走进大自然去。其次，教师在活动中给予了学生很多的自由空间，但这并不意味着对学生完全放手，反而要紧密关注学生实施活动计划的进展情况，给予及时的指导。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师应该帮助学生学会自主查找资料的方法，比如通过网络、图书馆、社会调查等方法，还可以根据学生的认知水平，教给学生检索论文、查找古文字工具书等能力。实践训练 以《遨游汉字王国》为例，进行小学语文综合性学习教学活动设计。提示：活动设计的一般具体过程：1、明确活动目标2、制定活动计划3、自主探究体验4、小组互动交流5、班级分享成果6、开展总结评价谢谢!