初中数学_两条直线的位置关系（2)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

.1 探索两条直线的位置关系（2） 教学目标： 1. 在生动有趣的情境中，通过画、折等活动，进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，掌握有关的符号表示。 2.会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线，进一步丰富操作活动经验。 3. 通过操作活动，探索有关垂直的一些性质。 教学重点：对两条直线互相垂直的认识，掌握有关的符号表示。 教学难点：探索有关垂直的一些性质。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 一、复习回顾，引入新知 1.如图中∠1与∠2是对顶角的是（　　） A. B. C. D. 2. 2. 若∠α=20°，则∠α的余角为（　　） A．20°B．160°C．70°D．160° 3. 一个角的补角是它的余角的三倍，求这个角的度数。 设计意图：通过习题的复习，让学生回顾之前学过的内容。 二、创设情境，引入新课 活动内容： 问题1：左图是我们学过的两条直线的什么位置关系？ 问题2：右图也是两条直线相交，它和左图有什么区别？ 学生会说：右图中两条直线相交形成90°的角。 这就是我们这节课要学习的两条直线的位置关系---垂直相交（板书课题） 设计意图:通过左右两图的对比，让学生感知垂直是特殊的相交。 三、自主探究，理解概念 活动内容： 问题1：我们的身边有互相垂直的直线吗？你能找到吗？ 问题2：自学指导（5分钟） 自学P41的“想一想”之前的内容并思考：