中职公共课课堂教学模式探索与分析研究.docx

中职公共课课堂教案模式的探索与研究 灵宝市职业中专 董站士 文化教育学家斯普朗格这样说：“教育的最终目的不是传授已有的 东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤 醒”。审视现阶段的课堂教案，最主要的弊端是学生主体地位的失 落，课堂上脱离学生的实情、忽视学生的疑问、束缚学生的手脚，漠视 学生的情感等。为了让课堂教案焕发出生命的活力，让学生真正成为学 习的主人，我校紧扣职校学生特点进行课堂教案改革。 一、课程改革背景 ＜一）中职生生源素质特点 众所周知，近年来，中职学校由于生存发展的严峻现实，在争夺生 源的大战中，所招学生的质量逐年下降，在文化知识基础、思想、心理 等方面往往存在问题，主要表现在：和普高生相比，文化底蕴不够深 厚，知识面较窄，不能适应工作需要。当今社会无处不充斥着激烈的竞 争，社会发展迫切需要中职生既有较充实的文化知识，较高的文化水 平，又有较强的实践能力与综合素质。因此，改革中等职业学校课堂教 案，全面提升中职生的综合素质已成为当务之急。 ＜二）就业需要 过去职业学校把对学生职业技能培训放在突出位置，而对中职生综 合能力的培养重视不够，使学生在学校所学知识与社会实际脱节，走上 工作岗位后不能适应企业管理。据调查，主要表现为：学生合作能力 差，在岗位上缺乏合作意识，不能满足企业对人才的需求；自主学习能 力差，缺乏终身学习意识，发展潜力受限；沟通能力不强，