五年级上册数学教学论2.docxVIP

利用数学知识解决问题 奕霞 成功的教学都必 有学生 极的参与， 只有教 的教是 不 的， 只有学生主 的学， 有 致地学，才能取得教学的成功。 因此，在小学数学 堂教学中，教 要真正把学生当作 学 的主人，努力 机会， 学生主 参与学 的空 ，引 学生参与学 的全 程， 数学走出 本，走近生活，使学生智力、能力得到 的 展。 一、 大胆放手——学生主 学 的前提 教 主 ， 学生 主体， 教 要放手 学生 用已有的知 、 主 去探索并 学 新知 ， 道理很多老 都懂，但在 教学中，很 落 在 堂教学中。 比如在教学 《 方形面 公式的推 》一 ，有些教 然 学生通 一 、 剪一 剪、拼一拼等方法推 ，但放的 不 ，学生稍作推 后，就 学生 公式，而后拼命 方形的面 = ╳ ，殊不知， 大部分同学通 一会儿的拼、 、剪是推 不出的，教 不能看到有一小部分的 秀学生会了后就 他 ， 注意 一般甚至后 的学生推 出 来， 每个学生都能通 自己的 手操作来明白公式的来源、意 。 二、 走 生活——激 学生学 数学的 趣。 数学知 的生活化， 就是通 将数学教材中枯糙、 脱离学生 的数学知 原， 取之 于学生生活 践并具有一定真 意 的数学 ，以此来沟通“数学与 生活”的 系， 激 学生学 数学的 趣。 新版的小学数学 本也正朝