五年级下册《找规律》教学设计与反思[1].docxVIP

《找规律》教学设计 贾志升 教学目 1． 合具体情境，用平移的方法探索并 形覆盖 象中的 律，能根据把 形平移的次数推算被 形覆盖的 次数，解决相 的 。 2．主 自主探索与合作交流的 程， 体会有序列 和列表思考等解决 的策略， 一步培养 和概括 律的能力。 3．同学 要在他人的鼓励和帮助下，努力克服学 程中遇到的困 ，体 数学 的探索性和挑 性， 得成功的体 。 教学重点 律的探索 程，体会有序列 和列表 解决 的帮助，感受 律的 程。 教学 点 并掌握 形沿一个方向平移后覆盖次数的 律。 教学 程 一、 引入 同学 ，我 在前几个学期已 学 一些找 律的内容， 例如上学期 的周期性 律。 我 学 找 律， 你 有信心找到 ？老 相信， 只要你 肯 ， 一定会很快 找出其中的 律的。 二、 手操作，感知 律 1． ：先 大家看屏幕。瞧， 是一个礼物。那它的价 是多少呢？ 一排有 10 个方 格，分 写有 1-10 这 10 个自然数，我 把 的表叫数表。它的价 就在里面。 ：如果我 在 数表中移 个方框， 在框的两个数是多少了？和呢？再移呢？ 又得到了一个新的和。 想一想， 移 方框后， 每次框出的两个数的和会不会相同？ 什么？ 揭示：像 移 方框，每次框住两个相 的自然数，会得到一些不