7下9.1《不等式及其解集》教学反思.doc

PAGE 第1课 9.1不等式及其解集（教学反思） 本课设置了丰富的实际情境,比如跷跷板游戏、爆破问题等,研究这些问题,能够使学生体会到现实生活中存有着大量的不等关系,不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式,它也是刻画现实世界中量与量之间关系的有效模型. 教学中要突出知识之间的内在联系.不等式与方程一样,都是反映客观事物变化规律及其关系的模型.在教学中,类比已经学过的方程知识,引导学生自己去探索、发现、甄别,从而得出一元一次不等式、不等式的解与解集的意义. 教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参与教学活动才能收到良好的效果．所以，本课采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，揭示知识的发生和形成过程．这种教学方法以“生动探索”为基础，先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想像力和思维力，再加上多媒体的使用，使学生真正成为学习的主体。 这节课新知识的生成，总觉得不是很到位的．学生对不等式及其解集的归纳总结到底处于一个什么层次，心里总是没有个底，学生直接拿结论的现象比较严重，我们都很重视学生新知识的学习方法，为此，本课在学生学习方法的指导上，丢下了这方面的指导和检查． 学习方法的指导有待更加增强．除了新知识的课前延伸要我们老师持续的指导，在课堂活动的各个环节，老师的调节、组织和指导工作始终要富有成效，本课上学生交流课前延