牧场之国优秀教学设计(20210110225616).pdfVIP

22、牧场之国 【学习目标】 1．正确、流利、 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 2 ．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 【学习重点】理解课文中四次讲到的“这就是真正的荷兰” 。 【学习难点】体会含义深刻的句子。 【学习课时】一课时 【学习过程】 揭题导入。 二、揭示学习目标。 三、第一次先学后教—— 正确、流利地朗读课文 自学指导一：学生自由练读课文， 5 分钟后进行交流。 四、第二次“先学后教”——比深入阅读，欣赏牧场之美 走进白天的牧场 自学指导二：画出你喜欢的句子，并说出你的体会。 1、第一次 “这就是真正的荷兰。”这里的这指的是什么呢？ “这”指的是 2、第二次 “这就是真正的荷兰。” 这里的这指的是什么呢？ “这”指的是？ 3、第三次 “这就是真正的荷兰，” 这里的这指的是什么呢？ “这”指的是？ （二）领略夜晚牧场。 自学指导要求：小组合作，在文中画出有关的句子来， 完成下面有关的练习。 1、第四次， “这就是真正的荷兰，” 这里的这指的是什么呢？ “这”指的是？ 2、课文学完了，荷兰给你的印象，你能用词概括荷兰特点。 ，这就是真正的荷兰。 3、这一自然段在文中起什么作用？ 4 、课文按什么顺序写的？ 5：文章按什么结构写的？ 6、总结： 三、精读感悟，交流汇报自学情况 （一）师：你从文中哪些地方可以看出“荷兰是个牧场之国”？ 生 1、一条条运河之间的绿色低地上， 黑白花牛， 白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛， 在低头吃草。 师：谈谈你的想法。 生 1：要不是牧场之国就没有这么多花色多样的牛， 师：这么多花色多样的牛看来在大牧场上才有。 师：你还从哪儿看出“荷兰是个牧场之国”？ 生 2：“牛犊的模样像贵夫人， 仪态端庄。 老牛好似牛群的家长， 无比尊严。 生 2：我从“仪态端庄”这个词说出这些牛群仿佛就像贵族一般，他们不用 担心吃不着草， 不用去争抢食物， 不用担心牧人的吆喝， 就连姿态都像贵族似的 仪态端庄。 师：你想的真好。句子为什么写得这么好，你知道吗？ 生 2：运用了拟人修辞方法。我们写作文也要用到这样的修辞方法。 这段中还有哪句也用到了这样的修辞手法？ 生 3：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 生 3：这一句用了什么修辞方法？（拟人） “专注”是专心注意。这一拟人 写法让人感到牛无论是吃草还是站立不动都像一个人那样深沉含蓄， 写得很生动。 师：你能试着把自己想像成牛群的一员，来动情地读读这句吗？ 师：还有谁从哪儿看出是“牧场之国”？ 生 4、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 师：说说你的想法。 生：我从“四周全是”这个词读出只有“牧场之国”的牧草才这么茂密，奶 牛才这么多。 （真是个会读书的孩子） 是什么样的碧绿草原？丝绒般的。 丝绒般的是什么样的？我觉得是平平的、软软的。 （你从哪儿知道的？刚才 通过网络查的。你真会学习） 这句运用了什么修辞方法？（板书：比喻） 师：丝绒般的碧绿的草原是那么茂密， 那么柔软， 你能读出这种感觉吗？自 己读读试试吧——指生读 师：让我们面对这丝绒般的碧绿草原， 读出奶牛吃草的那种悠闲来， 你来读。 你来试试。 （指生读） 读得真好！让我们仿佛看到了碧绿草原、黑白花羊——这就是真正的荷兰。 （二）师：在哪儿还能体现出荷兰“牧场之国”的特点？ （1）生 1：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人 和公爵。 说说你是怎样理解的？ 没有牧人管着他们， 他们想跑多远就跑多远， 他们是自由的， 他们是这个自