15.搭船的鸟教学设计doc.docxVIP

课题 15.搭船的鸟 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2?通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学习作者观察事物的方法。 3.感受人与自然和谐相处的美好境界， 培养学生热爱自然，亲近自然的美好情 感。 教学重点 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的的描述，体会翠鸟的活泼可 爱。 感受人与自然的和谐美好。 教学难点 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、 动作的描述，学习作者观察事物的方法并 迁移应用。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：预习课文。 课时安排 2课时 第二课时 第五单元第1课 主备: 授课教师: 二次备课 I毎课前导学 一、 知识链接（作者、作品等资料） 二、 自学要求： 自读课文，边读边圈出文中生字新词，并多读几遍。 熟读课文，并试着一边读一遍想象画面。 星课上互学 一、揭示主题，明确目标 1、 教师向学生展示一组相似图片，让学生找出不同。说说你是怎么找 出这些不同的？（仔细观察） 2、 出示罗丹名言（生活中并不缺少美，只是缺少发现没的眼睛） 3、 我们一起去看看在今天的课文中作者是怎么观察事物的。（板书课题） 4、 检查字词 二、逐层深入，探寻观察 外形： （1）提出学习要求: 用自己喜欢的方式读课文，说说翠鸟给你留下了印象，并找出相关语 句。 （2）学生汇报教师引导理解: §师：谁来读一读课文哪里描写翠鸟的外形？指名学生读教师出示相关 语段 §你认为他的外形怎么样？（美丽） §作者抓住翠鸟哪些特点描写翠 鸟外形的？ （羽毛-翠绿 翅膀-蓝色 嘴-红色） 试着读出翠鸟的美丽。 §作者还跟谁做了比较？（鹦鹉） §试着用第一人称的语气介绍一下翠鸟。 （3） 分析作者的观察顺序（1、先总写翠鸟外形美丽后具体介绍各部分。 2、 和鹦鹉作比较） （4） 观察公鸡图片，练习写一写公鸡的外形。 3、 出示翠鸟在船头的图片，“如果是你在船上看到这么美丽的翠鸟， 你会想些什么呢？” §出示第三自然段，齐读。 §读出疑问的语气 §在仔细观察的时候还有学会思考。 捕鱼动作： 1、听老师读，找出描写翠鸟捕鱼动作的词，想想翠鸟是怎样捕鱼的？ （1） 学生听后汇报（它一下子冲进水里 ） （2） “冲”“衔”“吞”“飞”都是翠鸟捕鱼的（动作，板书动作） （3） 你能把这些动词连起来说说翠鸟是怎样捕鱼的吗？通过这些动 词可以看出翠鸟捕鱼的动作怎样？（迅速、敏捷） （4） “一下子” “没一会儿”表述翠鸟捕鱼的动作（敏捷，板书敏捷） （5） 看翠鸟捕鱼视频，指导朗读。（师生一起现场边做动作边朗读） （6） 思考，作者是怎样写翠鸟捕鱼的动作的？（抓住准确的动词来写， 感受用词的准确） 三、回归整体，总结回顾 教学第5自然段 1、结合第五自然段和课题理解“搭”字的意思。“搭”是乘、坐的意思, 那么翠鸟会搭我们的船捕鱼说明它很聪明，那么聪明用在动物身上就是 有灵性。 2、船上除了翠鸟还有谁？（我和我母亲，船夫）既然有这么的人翠鸟 为什么还会安心的搭我们的船捕鱼？（不伤害、信任）用了一个“搭” 字写出了鸟儿的“灵”性。体现了作者对翠鸟的喜爱。 四、总结全文，提升主题 学完这篇课文，你有什么想法或感受？ 1、 保护动物，人与动物和谐相处。 2、 学会仔细观察，你就会发现大自然给予我们许多的美好。