小学数学教师培训心得体会6.pdfVIP

. 怎样让学生喜欢上数学课 亲爱的老师朋友们： 你们好！今天非常荣幸由我来和大家一起来进行数学课的交流， 同时也深感惶恐，恐怕耽误大家的时间和精力！ 小学数学教学现状分析反思及对策 一、现状与反思 现状之一：重视教师如何教，忽略学生如何学。 现象：“如何教？怎样教得好？如何讲？怎样才能给学生讲 懂？” ——专家、研究人员。 “今天这节课讲得好？讲得太精彩了。”——教师。 “那个老师的书教得好？”——家长。 “传道、授业、解惑”——古人 “除讲授法外，自主探索、合作学习、动手实践是重要的学习方 式”———《数学课程标准》 2011 年版 调查结论 :100%师生习惯“教师讲学生听、教师问学生答”这种 方 式，且从来都是这样做的。 关注学生怎样学的？怎样重视学生的学？ 十分薄弱。 一、现状与反思 现状之一：重视教师如何教，忽略学生如何学。 关于学生如何学， 存在三大认识上的误区： 误区一：数学知识学生难以学会，自主学习适合初中学生，不敢让学 生去自主学习，不相信学生是能自主学会的。 word 范文 . 误区二：针对学生的错误往往不究错因，不探学法，不了解学生学的 真实状态 , 给出一个简单的定性评价“错误”，不察觉学生是有思想 方法的。 误区三：把成人的理解强加给学生，未研究学生已形成的认知结构， 不关注学生自己接受知识的方法与模式。 一、现状与反思 现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训 练。 现象： 学生忙于做题 , 教师忙于讲题。 据统计，新课标人教版数学实验教材以６册为例， 共编《练习》 25 个，练习题 194 道，最多一个《练习》 16 题，编《例题》 36 道，《做 一做》题目 43 道，题目总 数 273 道；学生练习册共编《练习》 27 个，练习题 204 道。 此两类作业生均每个学习日约需完成 5 题。 一、现状与反思 现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训 练。 学生学 习数学必须的基本功训练不够，具体体现在： 一是不会倾听。学生普遍不会听他人发言，不会听老师讲课。 如果你说一句话让学生马上复述，能复述个梗概的不到一半， 尚不 知老师说的是什么的人不低于 5%，能去想老师话的含义 的人不到 5%。此现象小学低年级更为突出， 语言没有激情的 教师较为突出。 倾 听同学发言的学生更少。学生不会听，他怎么会想。 这与老师不重 视对学生倾听方法和习惯的培养有关。 一、现状与反思 word 范文 . 现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训 练。 二是不 会说数学。 数学课堂学生只能算数学、看数学、意会数学，但说起来 却很吃力， 回答问题大多声音小，不敢说，怕说错，或者根 本不说，只能跟着 他人随声附和，或者进行两个字答问“是、