小班语言《大口袋》.docVIP

小班语言：大口袋 　　设计意图： 　　“学前教育应确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标。”“构建以整合、开放为特点的课程内容。”（《上海市学前教育课程指南》第001页）因此，在选材、设计时，我以大图书为载体，将知识与情感有机融合，帮助幼儿阅读、理解、感受、表达，使活动凸显了生动有趣、开放、整合的特点；以体验法为主要形式，激活幼儿的已有经验，引导幼儿大胆、主动参与交流、讨论，从而达到建构知识、整合经验、萌发情感的目的。 　　多莉丝.伯根（Doris Bergen）的“游戏、学习分类框架”认为在有引导的游戏中，幼儿学习活动的特点是有引导的发现学习；在有指导的游戏中，幼儿学习活动的特点是接受学习。本次活动中，我设计了几次小游戏，首先是律动游戏和角色模拟游戏，这是有引导的游戏，旨在让幼儿在角色扮演中感受、理解故事角色和主要内容；“小火车”游戏则是有指导的游戏，旨在帮助幼儿通过参与性游戏较为生动地理解故事的难点：体验母子情深和帮助别人的快乐。 　　活动目标： 　　1.细致、有序地观察画面，乐意用语言与动作表达故事内容。 　　2.感受帮助别人的快乐，在游戏中体验母子亲情。 　　重点：能细致、有序地观察图书画面，乐意用语言与动作表达《大口袋》故事情节和内容。 　　难点：感受袋鼠妈妈与袋鼠宝宝浓浓的爱和亲情。 　　活动准备： 　　物质准备： 　　1.大图书《大口袋》一本。 　　2.律动音乐《袋鼠