《父母的心》课堂方案设计.docxVIP

《父母的心》课堂方案设计 北京市第十九中学 初二语文组 学本课堂问题导学学本课堂方案设 计 《父母的心》课堂方案设计 学校名称：北京第十九中学 课程名称：语文 内容主题：《我的母亲》 教材版本：苏教版 教师姓名： 吴晶 教龄： 20 上 初二 学 语 主 《我的母 指 导 吴晶 课 科 文 题 亲》 教师 年 级 课 2 课 课 问题发现评价课 上 课 2014 年 时 时 型 问题解决评价课 时间 学 知识与能力目标：掌握本文生字词。 过程与方法目标：学习本文采用在情节上一波三习 折，跌宕起伏的结构特点。 情感与价值目标：理解小说表现的深刻的主题： 目 即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 并学 会理解父母关爱父母，珍惜亲情。 标 重 重点：掌握本文生字词。 学习本文采用在情节上点 一波三折，跌宕起伏的结构特点。 难 难点：理解小说表现的深刻的主题： 即天下父母点 对自己子女的一颗崇高的爱心。 并学会理解父母 关爱父母，珍惜亲情。 关 理解小说表现的深刻的主题： 即天下父母对自己键 子女的一颗崇高的爱心。 并学会理解父母关爱父 老师寄语：成功无捷径，一切从文本出发，细读、思考，学无止境。 北京市第十九中学 初二语文组 学本课堂问题导学学本课堂方案设 计 问 母，珍惜亲情。 题 1、朗读学习法：让学生在反复朗读重点段落、习 讨论中把握文意。 2、“六字诀”读书法，让学生深入文本，解决基法 础词句问题， 初步了解各段大意、 文章结构、文 章主题。 3、质疑点拨法：质疑讨论挖掘文中词句的深层含义。 4、小组合作学习法：小组讨论解决《问题解决评价单》上的问题。 5、交流展示法：各小组展讲问题答案。 教 教师准备： 1、深入钻研文本内容准 2、搜集相关资料。 3、《学习方案设计》 、《问题导读——评价单》 、《问题解决评价单》 4、组本教研。 学生准备：结构化预习。 课堂学习过程设计（第一课时） 程序 时 创 教师行为 期 望 的 学 老师寄语：成功无捷径，一切从文本出发，细读、思考，学无止境。 育，奉献出世界上最美好、最无私的 ；在我 ， 我 人品道德的教 生命，辛勤哺育我 成 北京市第十九中学 初二语文组 学本课堂问题导学学本课堂方案设 计 间 设 情 境 创设 2- 创情境 3 设目 分 语呈 钟 言情 境  生行 （旁白） 1 、激 1、 入：以《天下父 母心》作 背景音 ， 趣，走 文 述 的故事 入新 本。 人 常 ，父母之 ， 恩重如山。父母 予了我 2 、理解本 课 学 习 目 需要的 候，父母会毫不 。 犹豫地付出，甚至是生 命！ 平凡而 大的父 与母 ，它 可能 生在城市或是 村， 富裕或是 困的家庭 ?? 今天我 将要感受到一份来自 困家庭的父母之 ， 我 走 日本著名作家川端康成的 《父母的心》。 2、指 学生理解学 目 （ 《 价 》）。 老师寄语：成功无捷径，一切从文本出发，细读、思考，学无止境。 北京市第十九中学 初二语文组 学本课堂问题导学学本课堂方案设 计 自主 20 创 （旁白）理解目标后，我 1 、学生能 学习 分 设 们来开始进行结构化预 够 反 复 阅 结构 钟 阅 习。 读课文，走 预习 读 1、指导学生应用“查、 进文本，走 与 划、写、记、练、思” 进作者，走 思 进行结构化预习。 进编者，完 2、教师采取三定“ 123” 成 结 构 化 情 策略，巡视各组。 预习。 境。 （旁白） 请大家阅读全文， 用 2 、把发现 红色笔划出生字词， 的问题，写 利用工具书自主解决字 在《问题发 词问题。（5 分钟） 现单上》。 请同学们再读一遍课 文，划分文章层次，简要 归纳段落大意（ 5 分钟）。 请再读文章，划出你认 为的生动的语句， 在句子 旁做批注，想到什么就写 什么。（5 分钟） 请结合课后习题阅读 文章提出自己的疑问。 老师寄语：成功无捷径，一切从文本出发，细读、思考，学无止境。 北京市第十九中学 初二语文组 学本课堂问题导学学本课堂方案设 计 预习 评价 合作 讨论  10 深 （旁白）刚才同学们在结 1 、学生完 度 构化预习中很投入， 为了 成《问题导 12 预 帮助大家更好地结构化 读 — — 评 分 习 预习，请大家完成《问题 价单》。 钟 合 导读——评价单》 ，并合 2 、学生对 作 作评价。请大家用 10 分 完成的《导 交 钟独立完成，再用 2 分钟 读评价单》 流 合作评价（参考标准答 合作评价。 案）。再用 2 分钟整理数 3 、学科长 据。 统 计 本 组 1、教师在组间巡回检查 数据、学科 指导，及时掌握学生的自 助 理 收 集 主学习的情况。 整 理 评 价 2、教师参与学生讨论， 数据。