2020-2021学年高中人民版历史必修3课件-专题六-四理性之光与浪漫之声.ppt

四　理性之光与浪漫之声 课　标　阐　释 时　空　构　建 1.从时空观念角度了解康德和卢梭的主要观点及浪漫主义的兴起。 2．从史料实证和历史解释角度，了解启蒙运动中人文主义的含义和启蒙运动的影响。 3．运用唯物史观，认识进步思想对于社会发展的重要意义。 01 课前 自主学习 02 课堂 合作探究 [课时作业] 03 课后 巩固训练 一、康德道出启蒙的真谛 1．主张 (1)人是自由、平等的。 (2)提出了思想的自由：人不是____________，人应该运用自己的______，独立思考，理性判断。 2．影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的__________，道出了启蒙的真谛。 他人的工具 理智 主体地位 二、卢梭对“理性”的质疑 1．卢梭的质疑 (1)主张： ①卢梭认为崇拜理性、把理性视为__________和真理的向导是不可靠的。 ②卢梭认为，人类天性______，知识的进步有害于人类的幸福。 (2)影响：欧洲形成了一种__________思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。 人类行为 本善 浪漫主义 2．浪漫主义思潮的评价 (1)积极意义： ①指出了__________的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“________”的道理。 ②极大地丰富了__________的内涵，凸显了人的情感和个性；让人重新体会生命的价值和生活的意义。 ③密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。 ④它让人们对不同文明保持一种____________。 (2)消极后果： ①它使__________膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。 ②排斥和拒绝现代科技。 人类理性 双刃剑 人文精神 宽容的心态 个人主义 三、启蒙运动对人文主义的发展 1．启蒙运动时期的人文主义 (1)发展：人们已从对人的崇拜发展到对______的崇拜。 (2)内容： ①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对______和平等的要求。 ②要求对人本身的彻底解放，包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和__________。 ③充满个性的浪漫主义。 理性 自由 思想自由 2．启蒙运动的影响 (1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的__________运动。 (2)在启蒙运动之后，西方的__________不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 (3)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。 思想解放 人文精神 细微点拨 [思维点拨] 康德主张天赋人权、人民主权、法制，不赞成为了自由进行暴力革命；主张思想自由；把公民分为积极公民和消极公民；代表作是《纯粹理性批判》。 [易错提醒] 浪漫主义不是对理性主义的否定，而是对理性主义的补充和发展。 由于对理性的过分追求，导致非理性和许多不合理现象的出现，浪漫主义要求用人的想象、情感、个性去面对社会。实质上，浪漫主义是对人文精神的进一步发展。 [特别提醒] 启蒙思想家的政治理论顺应了历史潮流，为资产阶级“理性王国”的建立创造了条件；同时，推动了西方政治思想史的发展，对欧美的资产阶级革命起了指导作用。 [学习思考] 理性是激情的奴隶。——[英]大卫·休谟 你如何评价这句话？(教材P115) 过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这是对理性主义的一种反动，也是对理性主义的一种补充。 [历史解释] 通过分析有关理性主义的相关知识，认识卢梭提出的浪漫主义是对理性主义的一种补充，是人文主义的新发展。 [图解识记]　卢梭的思想主张 [学习思考] 启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？(教材P115) 启蒙运动时期的人文主义，提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由和平等，其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。 而文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。 探究主题　启蒙运动对人文主义思想的发展 史料一　我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 ——彼特拉克 探究点一：史料反映了什么思想？有何特点？ 提示：人文主义。特点：提倡人性，反对神性，主张追求世俗享乐，摆脱神学束缚。 史料二　18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国。” ——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》 探究点二：据史料二，与文艺复兴运动相比，启蒙运动时期的人文主义有何发展？ 提示：