幼儿大班教学音乐学习教案《剪羊毛》.docxVIP

幼儿大班音乐教案《剪羊毛》 活动目标： 仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。 创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐 趣。 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备： 《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。 幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。活动过程： 一、复习歌曲导入。 二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。 你会剪羊毛吗 ?怎么剪 ?请几名幼儿示范。 羊一开始不知道要帮它剪羊毛， 孩子可以做些什么让它知道 ? 师示范第一段。 我是怎么表演的 ?( 动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的 ) 羊在一开始可以做些什么动作 ? 请部分幼儿表演。 三、看图谱学习第一段队形及动作。 羊毛剪完了， 小朋友剪了这么多羊毛真高兴， 羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。 变化了几种队形 ?你看懂了哪个 ? 请一组孩子试试看。 2. 在变队形的同时他们还表演了什么动作呢 ? 还是请这一组孩子表演。 另一组孩子尝试。四、完整表演。 将第一段和第二段连起来表演。活动总结： 大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。 这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练， 幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩 子注意力涣散， 但到了真正开始站队形的时候， 孩子们的注意力又回过来了。 要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚， 而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动， 那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演 等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素 ( 动作、队形等) 。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清 动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再 就具体的队形变化开展活动。 队形变化的图谱设计得不够科学。 我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿， 要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱， 只是根据自己的编排、 凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于 具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感 觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化， 并能跟着图谱的指引知道怎么做， 我的那幅图谱太琐碎， 幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、 后来的圆， 至于具体的位置反正地上有点的提示。 过高估计了幼儿的能力。 经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景， 于是总容易过高估计幼儿的能力， 比如《挪威舞曲》 中对孩子分乐句编动作能力的预测、 上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测， 再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力， 以为就算他们不会， 就算活动中出现一些问题， 通过我的引导也总能做好的。 现在才发现自己的倔强， 以及人本性中有些思想真的是很难转变， 就算意识到自己的一些问题， 下次还是会不经意 地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记 住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能 以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动， 回顾一下 自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。 另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看， 让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的， 也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素， 这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。 开展课题快一年了， 可成功的次数少之又少， 今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望， 我有些越挫越勇的感觉， 希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。