2021“四则混合计算式题”教学设计(一).docxVIP

“四则混合计算式题”教学设计（一） 教学内容：课本第 11 页 例 1 、例 2 教学目标： 通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。 教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。 教学关键：良好的计算习惯。 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、准备练习 1、写出综合算式（幻灯出示） ⑴ 145 十 5 = 29 ⑴ 145 十 5 = 29 ⑵ 31 X 11= 341 ⑶ 1080+36 179－29= 150 9＋ 341 = 350 54—( ) 700 - 700 - 350= 2 200＋（ ） 综合式：综合式：综合式： 综合式： 综合式： 综合式： 2、说出下运算各题的运算顺序 ⑴ 120 ⑴ 120 — 144- 18+ 35 (158+37)+( 64—45) 第1题由学生说教师标运算顺序；第 2题由学生自己标运算顺序。 指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。 二、学习新课 1 、教学例 1 ⑴出示尝试题 347＋45X 2—4160+ 52 学生同桌互说运算顺序 ⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。 =437 - 8=347 + =437 - 8 学生互相评价 =429 2、教学例 2 ⑴出示尝试题 (58+ 37)-( 69 — 9 X 5) 学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算，