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论初中方程的教育价值及其实现 在初中学段，无论是哪个版本的数学教材，方程都是核心内容之一.因此，在实施教学前，教师有必要明确两个问题：1.通过方程的学习，我们最希望学生获得的是什么？2.基于这样的需要，我们该如何开展教学？这是实现方程教学有效性的前提.本文以人教版教材为例，论述初中方程的教育价值及其在教学实践中的实现. 一、方程的概念 方程是含有未知数的等式.例如，[3x-6=0，34+2x=5 ， x2+2x=15-x].方程体现的是两个数学式（如两个数、函数、量、运算）之间的相等关系. 二、初中方程内容的分布及结构 在初中数学教学内容中，方程占有重要的地位.以人教版教材为例，编排了三个完整章和两个分散节，共计十三节.在内容上，有一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程、分式方程;在结构上，分为三个板块，即方程（方程组）的概念、方程（方程组）的解法、实际问题与方程（方程组）. 三、初中方程的教学要求 （一）基本知识和技能 使学生能根据所研究问题中的数量关系列出方程，并能用方程进行表述;掌握一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程、分式方程的解法. （二）基本思想 使学生在用方程表述数量关系的过程中体会模型思想;在解方程的过程中体会化归思想. （三）基本活动经验 使学生经历 “实际问