《圆的周长》教学设计(1).docxVIP

《圆的周长》教学设计 一、教学目标： 1、使学生理解圆周率的意义，能推导出圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长，能 利用圆周长计算公式解决简单的实际问题，发展应用意识。 2、经历动手测量的过程，培养学生的观察、比较、分析、综合和动手操作能力，发展学生 的抽象概括和形象思维能力。 3、在探究过程中，培养学生独立思考的习惯，发展学生的探究意识和合作交流的意识。 4、结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 二、教学重点：能利用公式正确计算圆的周长。 教学难点：理解圆周率的意义，圆的周长计算公式的推导。 三、教学准备： 课件，圆规，直径为 2、 3、 5、 10 厘米的圆，细绳，软皮尺，直尺，计算器。 四、教学课时：一课时 五、教学过程 ，你对这个新朋友了解多（一）、复习旧知，铺垫埋伏 同学们，上节课我们交了一个新朋友——圆（出示圆片贴黑板上） 少？（学生指出圆心、半径、直径。教师板书： d=2r ） （设计意图：复习圆的有关知识，回忆在同一个圆里，圆的半径和直径的关系，为新授做准 备。） ，你对这个新朋友了解多 （二）、探究新知，推导公式 1、创设情境，故事导入 今天，老师先给大家讲一讲《龟兔赛跑》的故事。 （边讲述边课件演示）在上次龟、兔比赛 跑步中，由于兔子的麻痹大意，最后以失败告终。后来，它们都苦练本领，争取下次比赛拿 第一。现在老对手又相遇了，看来一场精彩的比赛又要开始了