2021“认识周长”教学设计.docxVIP

认识周长”教学设计 [ 教学内容 ] 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第 83 页。 [ 教学目标 ] 知识与技能： 通过学生的操作、实践，感悟周长的含义；初步理解封闭图形一 周的长度，是它的周长。 过程与方法： 经历观察、 指一指、描一描、测一测、算一算等数学活动的过程， 感悟周长的含义；培养学生观察、比较及操作能力。 情感与态度： 让学生积极参与知识的探究，提出自己的见解。使学生在参与学 习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快 乐。 数学思考：让学生在获得直观经验的同时发展空间观念， 渗透 “化曲为直 ”的数学 思想。 教学重点：初步建立“ 周长 ”的概念。教学难点 ： 教学重点： 初步建立“ 周长 ”的概念。 教学难点 ： 通过观察、操作，初步理解“周长”的含义 教具准备： 各类图形卡纸、直尺、线、长方形、标准五角星等。 [ 教学过程 ] 结合具体情境、初步认识周长 认识周长》我们上学期一级学过了，所以这节课我们就来玩不一样 的周长。要和我一起玩吗？ 剪一剪，体会周长。 谈话： 由于天气关系， 原订上周五学校举行的爱心义卖活动推迟进行， 听到这消息，赵老师偷偷的笑了，你们知道为什么吗？因为赵老师忘记准 备班牌了。 师：看，漂亮吗？ 生：漂亮。 师：把它从纸上完整地剪下来，该怎样剪呢？（沿着班牌的边剪的） 课件演示：剪班牌的