对单元统整教学的价值与效果的探讨-精选文档.pdfVIP

对单元统整教学的价值与效果的探讨 自新课程改革以来， 作为主要课程资源的教材建设呈现出 百花齐放的态势，着实是令人欣喜的。同时，多数学科教材都是 以学科体系的年段序列、 内容的逻辑层次和一定的单元主题要素 为架构的。 但细心观照我们当下的学科教学， 不难发现由于传统 的线性式的课堂教学的惯性，常常左右我们教学的思维和行动， 这种缺乏学科课程层面的单元主题要素和串并式的核心知识的 统整教学，往往导致单元练点训练的敷衍、越位或缺失，教学内 容与方法的实施错位，教与学、知与行的脱节和断层，所以我们 的学科课堂教学才会让师生缺失教与学的主动建构和有意义的 分享。近年来， 学科教学中的语文“主题单元教学”和“构建语 文课程单元”、 数学“单元模块教学”和英语“话题单元教学” 等都是立足在学科单元课程视野下的有效统整的教学模式建构 的研究。 目前我校实施的江苏省教育科学规划办“十一五”规划 立项课题 《全面发展目标引领下的单元统整教学模式的研究》 的 研究，就是有效兼蓄它们的主题功能化的单元类结构理念，