国家行政学院张上林芬_培训理念.pptVIP

培训和学习;成年人为什么学习？;;培训与教育的区别;认识培训 ------培训的功能;现代成人培训的理念;一、培训是一个过程; 培训管理过程; ;培训需求的主要内容;培训需求分析;培训需求调查的关键技能;培训方案设计;英国高级公务员的素质要求;课程教学内容的设计;培训实施;培训评估;培训转化; ;贯穿整个过程的是目标;目标设定的SMART标准;二、成人按自己的方式学习;;成年人的学习不是什么？;成年人的学习是什么？;库柏学习循环圈(Colb’s Learning Cycle);学习过程和学习内容一样重要！;培训中成年人的学习方式： 个体学习和团体学习相结合;;团队学习 ------交谈的两种类型;通过团队学习影响个体学习;库柏学习循环圈(Colb’s Learning Cycle);四种学习风格;成人学习的特征;良好的培训环境;完善的培训设施;舒适方便的培训后勤;三、培训方法（技能）决定培训效果;;老师的角色？;现代培训中的教师和学生;现代培训对培训者的三维要求;现代培训对培训者的要求能力强（专业知识和实践经验高）;现代培训对培训者的要求能力低（专业知识和实践经验低）;什么是催化者;培训（培训管理者）者角色;;１;如何选择有效的教学方法;《2006-2010年全国干部教育规划》;讲授式;研究式;案例式;模拟式;体验式;;教学有法 教无定法！;一些培训技能;成人学习的九条原则;成人学习的九条原则(续);原则一：首尾原则;;原则二：激励原则;原则三：重复原则;原则四：多样原则;原则五：反馈原则;原则六：应用原则;原则七：参与原则;原则八：简易原则;原则九：联系原则;学习效果的研究数据;一些学习数据;;提高课堂讲授效果;眼神：“灯塔”技巧;声音和语速;问答技巧;提问的目的;观察与倾听;催化研讨;培训技能决定培训效果!;四、培训追求可测量的变化;培训评估;培训评估的目的;培训项目评估的四个层次;培训评估的工具;目标设定的SMART标准;;;现代成人培训的理念;丹麦行政学院女性公务员领导能力培训项目;一、培训目的;二、培训对象;三、培训时间;四、需求调研;五、课程设计和实施;;六、评估和跟踪;认识培训 ------培训的功能;谢谢大家的热情参与!;个人观点，仅供参考;Thank you