残疾儿童行为矫正 书写障碍矫正案例 书写障碍矫正教学案例.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 1 页 残疾儿童行为矫正 书写障碍矫正教学案例 案例1： 1.案例基本情况 某儿童，8岁，患有较严重的孤独症。书写呈现字体不规则，大小不一致、形状不规则，或者字体是倾斜的，字体常缺少笔画，漏字，书写的字常出田字格，歪歪扭扭。通过书写姿势和代币强化训练（在训练中赢得的扑克牌可以兑换糖果或其他物品）他已能认读数字1-10，但不会写数字“5”。 2.选择渐隐（动作）技术 3.矫正技术要领 渐隐（动作）矫正技术的具体操作： （1）教师准备一张白纸。教师准备一个数字卡片5，让其说出数字5。 （2）引导儿童书写数字5。教师与儿童沟通。指着右上角的数字5，问儿童：“这是什么数？”当他正确地识别了数字后，老师就说：“某某真是个聪明的孩子。现在我们开始写数字5。”教师手把手地教写5。如果反应正确，老师马上表扬并给他一个代币。 （3）继续强化儿童书写数字5。 纸上的圆的轮廓线变细了点，成虚线，其他同上。反应正确，老师马上表扬，并给某某一个代币。如果某某连续10次正确完成，就进入下一步的程序。 （4）儿童书写数字5。 经过一段时间的训练，在某某面前的桌子上有一张白纸，某某能够写出数字5。