创意思维 模块设计 创意思维教案第五单元.docVIP

PAGE PAGE 1 北京电子科技职业学院 （ 艺术设计学院） 授 课 教 案 2014 ～2015 学年第 二 学期 系（部） 传媒艺术设计系 教研室 广告设计与制作 课程名称 创意思维 课程代码 2610370 授课班级 主讲教师 李颖 使用教材 自编讲义 北京电子科技职业学院教务处制 PAGE PAGE 1 授 课 教 案 首 页 2014—2015学年 第 二 学期 艺术设计 学院 传媒艺术设计 系（部） 广告设计与制作 教研室 课程名称 创意思维 任课教师 李颖 授课形式 理论教学□课内实践□理实一体√习题复习考核□评价□ 其他活动□ 课时安排 4 序号 5 授课日期 授课班级 教学内容： 1.案例分析：牛仔裤与大脑、诗歌中的通感分析等； 2.知识：通感思维的概念、通感的功能、色彩的通感； 教学目标： 1.掌握通感思维的概念； 2.了解通感的功能； 3.能够使用通感思维完成作品设计。 重点难点及解决方法： 通感思维是设计领域中常用的一种思维模式，教学重点是如何在不同的媒介中，找到一种可以相互转化的桥梁。可以采用教师讲解，学生讨论案例的方式学习本单元的重点。 难点：通感思维的应用，可以采用实际制作案例的方式解决难点。 授课地点：机房 教学媒体：电脑、投影 设备及材料：电脑、速写本、铅笔 其它资源：网络、图书馆、美术馆 学习效果评价方式： 主要通过学生的作品完成情况可以评价出学习效果。 作业和思考题： 请同学们聆听5首不同风格的歌曲， 然后用笔在纸上画出听后的感觉，可以是 一幅具象画面，也可以是抽象的线条。 课后小结： 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 课程引入环节 回顾上次课的内容，通过诗人顾城的故事引出通感思维的概念。 用过作品解析引出通感思维的概念。 引出概念：通感可以理解为万事万物之间的千丝万缕的关系，但是这种联系往往隐藏得很深，需要开动脑筋才可以找到。 实施环节 授课内容 1．分析作品找到以下事物的内在联系： 大脑牛仔裤 章鱼轮胎 2．实践通感思维的应用 思考：现在大家开动脑筋如何表达胶水的粘性 0.5课时 0.5课时 1课时 1课时 讲故事、分析优秀作品 讨论、分析 动手操作 启发引导 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 案例一：胶水代替手铐 案例二：可口可乐与百事可乐 分析如何通过图形的语言表现生与死 生与死的表达可以是直接的，也可以是间接的。在构思前首先应该弄清字词的含义以及相关的词组，并找出可以表现这些词的方式。生：原意指草木长出，引申为一切事物的产生、如：出生、发生、长出、生命、活着、生机、活力、复制、繁殖等等。 死：死亡、固定、不灵活、不活动、不通达、不生动等等。 三、布置作业 根据课堂讨论的结果，采用视觉化的语言表现音乐。范例： 四、板书设计 1. 通感思维概念 2. 分析作品找到以下事物的内在联系： 大脑牛仔裤 章鱼轮胎 3.学习通感思维的感想 1课时 启发引导