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沟陡中学“建构式生态课堂”推进方案 沟陡中学 建构式生态课堂 推进 为了落实市县工作会议精神，全面推进 建构式生态课 堂 的实施，通过提高课堂效益促进我校教学质量的再提升， 特制定《沟陡中学 建构式生态课堂 推进方案》 。 一、 建构式生态课堂 的理念 建构式生态课堂 是推进 三案 ?六环节 教学模式、 实施 六模块 建构式课堂 的延续。其核念： 先学后教、以学定 教、以学促教、能学不教 。 二、 建构式生态课堂 的概念 建构式生态课堂 是指：根据建构主义理论，依据以学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 生发展为本的教育， 教学起点符合学生实际， 教学目标明确、 具体、适切，教学方法与教学资源运用恰当，学习活动设计 合理，学生在师生共同营造的适宜的课堂生态中， 自主学习、 互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等，获得知识、 能力与情感协同发展的课堂。在这样的课堂中，师生关系民 主、和谐，课堂各要素相互促进，协调统一，学生在基于自 主学习基础上进行互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应 用等，课堂围绕学生的学习活动展开，学生在活动中体验， 在探究中生成，在互动交流中共享，在教师点拨中明晰疑惑 与知识结构，在迁移应用中巩固知识和发展能力，在选择性 学习中发展个性特长，实现学生全面发展和个性成长。 三、课堂教学要求 1.民主与平等： 教师要充分尊重学生、 平等地对待学生， 用对待生命的态度做教育。要耐心地了解学生，热爱学生。 要及时地鼓励与激励学生，激发学生的学习潜能。要让教学 问题首先来自学生，让问题解决首先问计于学生，让学生成 为的主体。 2. 自然与和谐：课堂各要素要各显其用，各彰其能，让 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 课堂教学中的师生关系、师生与环境、师生与资源、师生与 手段、师生与方法等关系和谐。 3. 自主与：要突出学生的自主学习，突出基于自主学习 基础上的合作学习，特别是互教互学。要在基于自主学习的 互教互学的基础上不断完善知识建构，并通过引导迁移运 用，不断促进学生应用知识解决问题能力的提升。 4.探究与生成：要给学生搭建实验探究、实践探究、模 拟探究的学习阶梯，给予学生必要的方法指导。要让实验探 究、实践探究、模拟探究成为落实知行统一教育原则的重要 途径。要利用我市年内基本实现教育现代化的优势， 在引导、 组织学生探究，引发学生生成中，充分发挥现代教育媒体、 现代教育技术手段、现代实验技术手段的重要作用。要创造 条件激发生成，要适时关注和处理生成，让课堂预见性生成 和非预见性生成成为激活学生思维、落实学思结合教育原则 的重要途径。 5.开放与选择：要强调资源、方法、学习问题的开放性 与选择性，以学生发展为本教育思想和因材施教教学原则的 落实。要使学生通过对学习内容的选择、对的选取，对学习 2