最新部编人教版一年级语文下册《语文园地一》教案与教学反思.docxVIP

语文园地一 ［教学目标］ 1.认识和天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。正确认读8个生字，通过归类练习，复习前后鼻音。借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 3.了解全包围结构的字的笔顺规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写字前先观察的良好写字习惯。 4.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。 5.通过和大人一起读，读懂儿歌的内容，感受阅读的乐趣。 ［教学重难点］ 重点：认读生字词。 难点：熟读儿歌和诗歌，理解儿歌和诗歌内容。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识和天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。（重点） 2.认识字母表，能有序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。正确认读生字，通过归类练习，复习前后鼻音。借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。（重点） 一、导入 今天，学校广播站要招聘一个气象播报员，你们想不想去呀？但是呀，应聘前需要闯关成功，才能去呢！ 二、识字加油站 1.教师：同学们能说说今天是什么天气吗？谁来当当小小气象播报员？除了晴天，还有哪些天气类型？谁来说一说？ 2.出示生词卡片，教师领读，学生跟读，教师正音。 （注意：“阴、阵”前鼻音的发音，“冰、冻”后鼻音的发音。“冰、冻”都是两点水旁；联系前面已学的“净”，归类识记。） 3.开小火车读，检查认读情况。 4.出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连线，以此复习巩固识字。 5.拓展延伸：还有哪些与天气有关的词语，谁来说一说？(小雨、多云、雷阵雨等) 6.再读词语，巩固字音，加强字形记忆。 三、字词句运用 1.师：认读、熟记字母表是为学习音序查字法作铺垫，现在，我们一起去认识一下它们吧！ 2.教师教读26个字母。 3.自由地读一读这个表格，找一找大小写字母有什么不同。(大小写字母的字形不同，大小不一样) 4.通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。（指导学生有序认读） 5.引导学生动手找一找字典中的字母表，更加直观地感受字母表在字典中的用处。 6.读一读8个生字，给8个生字找朋友并组词。 7.找出每个字的韵母，按照共同的韵母给它们分个类。 “见、万、全、半”的韵母都是“an”，“王、方、长、上”的韵母都是“ang”。强调汉字在田字格中要书写工整，注意占格。 8.引导学生说说还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”。 四、读一读 1.自由拼读，不会的地方借助拼音多读几遍，读通读顺。 2.指名朗读，正音纠错。 3.分小组比赛朗读，评出最佳小组。 4.师生齐读。思考：诗歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 5.理解文章大意，感受我们祖国的广大。 6.借助中国地图，找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”等地，并说一说对这些地方的认识，直观感受祖国的“广大”。 第2课时 ◆课时目标 1.了解全包围结构的字的笔顺规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写字前先观察的良好写字习惯。 2.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。（难点） 3.通过和大人一起读，读懂儿歌的内容，感受阅读的乐趣。 一、复习导入 1.出示识字加油站字词，开火车读。 2.师生合作复习“读一读，记一记”。 二、书写提示 1.出示生字卡片，引导学生观察这些字，发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。 2.教师范写生字“白”“回”“国”，强调占格和笔顺，书写规则为“先外后内再封口”。 3.学生描红练习，教师巡视指导。 三、日积月累 1.观察图片，认识词语。 （1）图片上画了些什么？这是哪个季节？(春天，出示词语“春回大地”“万物复苏”) （2）图片上分别是燕子和黄莺，它们在柳树边上开心地歌唱、跳舞。（出示词语“柳绿花红”“莺歌燕舞”） （3）春天到了，山间流淌着泉水，气温上升，什么都融化了呢？（出示词语“冰雪融化”“泉水叮咚”） （4）再看看草地上，有各种各样的花，好看极了。（出示词语“百花齐放”“百鸟争鸣”） 2.教师：我们看到了这样的景象，就知道春天来了。齐读8个生词，指名读，开火车读，男女生交换读。 3.学生用完整的句子说一说看到的图片内容。 4.教师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所描绘的画面。 四、和大人一起读 1.教师领读，学生跟读。 2.学生自由读儿歌，初步体会儿歌的语言美，理解儿歌内容。同桌之间讨论：儿歌中说了几组“谁和谁好”？分别是“谁”和“谁”？（藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学） 3.教师引导学生懂得“同学之间要和睦相处”的道理。 4.学生齐读儿歌。 五、课堂小结 学生齐读词语、儿歌。 ［教学板书］ 语文园地一 白 回