最新统编版部编版人教版二年级下册语文《口语交际推荐一部动画片》教案与教学反思.docxVIP

口语交际:推荐一部动画片 ［教学目标］ 1.能把自己感兴趣的内容说清楚。 2.能注意说话的速度，让别人听清楚。 3.能认真听，了解别人讲的主要内容。 ［教学重难点］ 1.能认真听，了解别人讲的主要内容。 2.注意说话的速度，让别人听清楚。 ［教学课时］ 1课时 一、激趣导入 教师播放动画片片段混剪，每个片段10秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。 1.教师放短片，学生猜片名。 2.计分，评出得分最高的小组。 3.选出最受欢迎的三部动画片。 二、范例演示，学会交际 1.这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片。如果让你向同学推荐，你会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片） 2.看范例，学方法。 （1）听别人来介绍动画片。 播放音频：我喜欢的动画片。 要求：认真听，了解别人讲的内容，看看他印象深刻的是什么，为什么印象深刻。 （2）说一说：刚才同学推荐的是哪部动画片？让你印象深刻的是什么？ 预设：刚才同学推荐的是动画片《名侦探柯南》。他最喜欢的人物是柯南，因为柯南非常聪明，而且胆大心细，侦破了很多案件。 （3）其他同学把自己喜欢的动画片推荐给大家。除了介绍自己喜欢的角色，还可以介绍什么？或者可以给大家提提建议。 预设：动画片里有时候很多角色都挺让人喜欢的，我还可以讲讲其中的一个故事情节。 预设：我们在讲的时候，要注意声音响亮，让人听得清楚、听得明白。 三、练习表达，进行分享 过渡：那接下来我们就在小组内学习，把自己印象深刻的动画片向大家推荐一下。 1.课件出示口语交际要求。 2.小组推荐辅助句式，比如：我们小组推荐的动画片是，我最喜欢的是，我认为，最吸引我的是，大家都去看看这部动画片吧！ 3.小组内进行交流，相互之间给予评价。 4.各小组推荐一名同学到班内进行交流。 5.按照要求进行评议。 四、总结回顾，形成能力 过渡：这节课，我们欣赏了有趣的动画片，看到了很多我们喜欢的动画片里的人物，还听了精彩的故事片段。你有什么收获想和大家分享吗？ 1.学生谈自己的收获。 2.课后和家人、朋友聊一聊自己喜欢的动画片，可以说说自己喜欢的人物、印象深刻的故事情节，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事！ ［教学反思］ 本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在课堂上主要是引导学生自信地表达，说话时注意语速，同时让学生学会倾听。整个教学过程中，我给予学生充足的空间，让学生畅谈自己喜欢的动画片，而我只在一旁引导他们清楚地说出推荐的理由。不但很好地落实了口语交际的教学目标，也使课堂生动有趣，学生乐在其中，在轻松的课堂氛围中学有所得。 -------------------------------------------------- 每日名言 励志名言： 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。 奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。? 在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。