高分子材料加工技术专业英语 Rubber Processing 整体设计.docx

PAGE 1 高分子材料加工技术专业《高分子专业英语》 教学整体设计 学校名称： 徐州工业职业技术学院 院系名称： 材料工程学院 时 间： 2016年9月 教学整体设计 课程性质 《高分子专业英语》课程为高分子材料应用技术专业的一门专业技能课，是为经过了基础英语以及专业课的教学之后，进一步提高学生阅读和翻译相关产品介绍及专业文献资料的能力而开设的课程。主要涉及到“高分子化学”、“高分子物理”、“橡胶材料应用技术”等课程方面的专业英语，它包括了高分子原材料、材料配方助剂、加工工艺及设备等方面的内容。 《高分子专业英语》课程任务是使学生在基础英语学习的基础上进一步学习专业英语的表达方法和技巧，掌握必要的专业英语词汇和术语；并通过对本课程的学习，使学生能准确地阅读和翻译一般的专业英语文献，较为正确、准确地撰写论文摘要、进一步提高英语听、说、读、写能力；并有能力以英语为工具直接涉猎国外最新科技信息、获取本专业所需要的知识，提高学生的综合素质，以适应社会发展的需求。 设计思路 本课程整体设计思路是以高职高专院校高分子应用技术专业相关岗位群的工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，根据现有专业基础及教学条件，以橡胶原材料及其加工工艺过程为逻辑主线进行课程的学习情景设计。 本课程主要是以案例引出工作任务，将课程的教学内容设计成若干个学习情境，每个学习情境有若干工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识，培养职业技能，充分体现了任务引领。实践导向的课程思想。教学活动以案例引入，任务驱动，师生互动讨论，启发引导的课内外活动形式，给师生以创新的空间，培养学生的英语运用能力。本课程充分运用现代指教理念与技术，引导学生在学习活动中学会学习，培养兴趣。 本课程建议学时数为32课时。 课程目标 总体目标 通过本课程的学习，使学生了解和掌握高分子材料应用技术专业的相关专业英语的表达方法和技巧，能够看懂专业相关的英文文献资料和相关产品资讯，具备专业方面的初步英语读、写、译的能力。具备以较快速度阅读并理解英文技术文档和商务文档的能力。养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度，具有良好的职业道德素质。培养自学能力、工具应用（如资料检索等）能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备较强的工作能力和可持续发展能力。 3.1能力目标 ▲使学生初步具备阅读并理解相关专业一般难度英文材料的能力； ▲使学生能够借助词典阅读本专业领域中中等难度的英语文献资料和相关资讯； ▲使学生初步具备翻译英文说明书及摘要的能力。 3.2知识目标 ▲使学生掌握高分子材料应用专业领域的一些常用词汇、词组和特殊句型结构； ▲使学生了解专业英语的特点及语法结构特点； ▲使学生掌握专业英语的阅读和翻译技巧。 3.3素质目标 ▲使学生在学习过程中增进对国外相关领域的了解；激发学生的学习兴趣；发展学生的智力，提高学生观察、记忆、思维、表达等方面能力； ▲通过教学过程的实施，培养学生的理解能力和自学能力； ▲培养学生的创新精神和实践能力，努力为学生的终生事业发展奠定语言基础和专业基础。 4.课程教学内容设计 表1 教学内容设计 情境 情境1 情境2 情境3 情境 名称 Introduction of Polymer Materials Recognition of Rubber Compounding Ingredients Recognition of Raw Rubber and Rubber Processing 学时 8 10 12 备注 期末考试2课时 5. 课程评价内容及方式 考核是教学过程中的重要环节，通过考核可以检查教和学两方面的效果，同时能提高教师的教和学生的学的质量。 考核方式： 1、以过程考核与书面考核相结合的方式，开卷考试； 2、考试内容包括书本内主要知识及补充内容；考核内容类型包括英汉词汇互译，翻译句子、英文信件撰写、英文摘要撰写等； 3、建立过程考评与期末考评相结合的方法，过程考评占50分，期末考评占50分。具体考核要求见下表2。 表2 课程考核评价内容 考评 方式 过程考评50 期末考评50 素质考评 任务考评 知识考评 10 30 10 50 考评 实施 由指导教师根据学生平时表现考评 由主讲教师根据学生完成的任务情况考评 由指导教师对学生进行专业知识掌握程度考评。 按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。 考评 标准 根据遵守课堂纪律、学习积极性、主动性和学习效果等情况 10分 任务完成情况30分（根据课堂任务完成情况及课外任务完成情况综合考核） 根据学生作业完成情况，上课英语听说读写能力，给予评分 共10分 建议题型不少于5种： 英译汉、汉译英、句子翻译、