《农村小学低年级学生识字兴趣培养的实践研究》中期报告.docxVIP

《农村小学低年级学生识字兴趣培养的实践研究》中期报告 一、问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）： 识字是阅读的基础，也是低年级的教学重点。随着新课改的实施， 低年级的识字量明显增多。《语文课程标准》第一学段的一个重要目 标就是让孩子多多识字，有主动识字的愿望。而且课程标准给了我们 很重要的信息，要求我们利用教材优势，激发孩子的最大潜能，让识 字变得轻松、愉悦。并在这一过程中激起主动识字的愿望。多识字， 识好字，为提前阅读打下坚实的基础。 “兴趣是最好的老师”，而长期以来，学校的教育受传统“应试 教育”的影响，造成了学生学习兴趣日趋下降。特别是农村学校，校 内的生活单调乏味，教学方法比