最新部编人教版一年级语文下册《语文园地六》教案与教学反思.docxVIP

语文园地六 ［教学目标］ 1.认识8个生字，学习与夏天相关的词语。 2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。 3.学会仿照例句把句子说具体，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。 4.朗读并理解谚语和短文内容，激发阅读兴趣。 ［教学重难点］ 重点：积累名句，朗读短文。 难点：掌握识字方法，学会仿照例句把句子说具体，能正确使用标点符号。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识8个生字，学习与夏天有关的词语。（重点） 2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。（重点） 3.学会仿照例句扩句子，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。 一、导入 我们本单元学习的课文都与夏天有关，你喜欢夏天吗？结合自己的实际生活经验谈谈对夏天的认识。夏天已经到来了，我们一起去认识它吧。 二、识字加油站 1.学生自由认读四行词语，要求读准字音。 2.指名分行朗读词语，在朗读过程中教师正音：强调“汤”“萤”为后鼻音，“扇”“织”是翘舌音。 3.多种方法识记生字。 （1）熟字组词。如，木棍、棍子等。 （2）词语归类。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、绿豆汤；夏天的用品：凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。 （3）通过“看图贴词卡”游戏巩固识字。 4.拓展：结合生活经验拓展其他与夏天有关的词语，进行积累。 三、字词句运用 1.出示课本例句。 （1）指名读这三句话。 （2）说说这三句话有什么变化。第二句、第三句多了哪些内容？(第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“弯着腰”) （3）揭示扩句训练点：通过补充(怎么样地)(在什么地方)干什么，把句子说具体。 （4）扩写模仿。出示“小鸭子游泳”。小组讨论如何扩写，讨论完汇报讨论结果。 （5）选取优秀的仿写作品进行展示。出示例题，多加练习。 2.读一读，加标点。 （1）朗读句子，读出不同的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 逗号：短暂的停顿。句号：一句话完结。 问号：表示疑问语气，常带有“吗、呢”等疑问语气词。 感叹号：感叹语气，常常带有“啊、呀、哇”等感叹词。 （2）完成课本上的练习，完成后老师对答案。 （3）教师范写田字格中的句子，学生了解抄写格式。(开头空两格，标点符号占一格，上下左右要对齐，大小相似，字匀称) （4）带着感情朗读句子，读好语气。 四、展示台 1.准备道具，展示包装盒上的文字，请同学来读一读，通过食品的包装主动识字。 2.在生活中，除了食品包装袋上，你还能从哪些地方认识到更多的汉字呢？(知识拓展，激励学生留心观察生活中的事物，扩大识字量) 五、课堂小结 生活中处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能从更多的地方认识汉字呢！请同学们回家后收集你从别的地方认识到的汉字，下节课我们一起来交流交流吧！ 第2课时 ◆课时目标 1.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。（难点） 2.用多种合作方式和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。 一、日积月累 1.学生借助拼音读通谚语，圈出不理解的字词。 2.同桌之间相互帮助，解决不会读的生字词。 3.小组交流，说一说字词的意思，教师根据学生发言补充说明。 4.学生自由读谚语。(注意带着自己的理解来读) 5.男女生赛读，比一比哪一边读得更好；小组合作读。 6.联系生活实际，说一说：学完这几则谚语，你知道了哪些气象知识？ (早上有云霞说明要下雨，晚霞出现说明第二天是大晴天，可以出远门……) 知识拓展。教师拓展两个关于气象的谚语，让学生自由朗读，拓展积累。 （1）棉花云，雨快淋。 （2）日落云里走，雨在半夜后。 8.自由练习朗读，尝试背诵。 二、和大人一起读 1.教师范读全文，学生仔细听，初步体会夏夜的美。 2.学生自由读文本，边读边画出自己不理解的地方。 3.教师串讲长句、难句。教师领读。学会用分隔号分隔长句。 4.分小组轮流读文本，读完小组讨论：课文中小蚂蚁在水池里遇到了哪些朋友？他是怎样回家的？ (小蚂蚁遇到睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫；是蜻蜓和萤火虫送他回家的。) 5.分组讨论，你们所看到的夏夜是什么样子的？自由地说一说。 6.学生再次自由朗读文本，感受夏夜的趣味。 三、课堂小结 1.齐读有关天气的谚语。 2.回家后把故事说给爸爸妈妈听。 ［教学板书］ 语文园地六 朝霞/云在山顶/蚂蚁搬家/蛇过道 要下雨 晚霞/云在半山腰 晴天 ［教学反思］ 本单元语文园地的内容大多与学生的实际生活紧密联系。这节课的教学，我采用朗读指导法和小组合作探究法来学习这一节课的内容，使学生在充分的朗读中，体会文本所蕴含的情感，让学生有个性化的