最新部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案与教学反思.docxVIP

语文园地三 ［教学目标］ 1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查找生字，学习独立认字。养成在学习中勤查字典的习惯。 2.能借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵。能理解诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。 3.培养良好的阅读习惯，知道要帮助大人做力所能及的事。 ［教学重难点］ 重点：学会用音序查字法查字典。 难点：熟练朗读古诗和短文，理解其内容。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 学习正确使用字典，学会用音序查字法查找生字，学习独立认字。养成在学习中勤查字典的习惯。（重点） 一、谈话导入 同学们，在生活中我们不认识的字有很多，那么碰到不认识的字怎样才能最快、最准确地知道它怎么拼读呢？对了，我们可以借助工具书——字典，来帮助自己，今天我们就一起来学习一下如何查字典。 二、认识字典 1.课前布置作业，这节课每位同学准备一本字典。拿出字典，我们一起来认识它。字典里有目录、页码、音节表…… 2.了解查字典的几种方法。（音序查字法、部首查字法、笔画查字法） 三、教学音序查字法 1.出示“厨”。当我们知道一个字的读音但不会写这个字，不知道这个字的意思的时候，我们可以用音序查字法。 2.以“厨”为例，学习“音序查字法”的步骤。 第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”；第二步：在大写字母“C”下面找到音节“chu”,在正文第××页； 第三步：翻到正文的第××页，找到“chu”，在二声那部分找到“厨”。（指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页，如一页一页地翻，一叠一叠地翻。） 3.实战操作。请同学们按照我们刚刚学习的步骤查找汉字“厨”，不会的可以举手寻求帮助。 4.口诀练习。 音序查字法口诀 音序查字要记牢，先把首个字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 熟读熟记音序查字法口诀，做到人人会背。 比一比。用音序查字法查找“池”“首”“漂”“机”，看谁又对又快。 四、课堂小结 1.指名朗诵口诀。 2.教师总结音序查字法的步骤。 第2课时 ◆课时目标 1.能借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵。能理解诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。（难点） 2.培养良好的阅读习惯，知道要帮助大人做力所能及的事。 一、学习日积月累 1.导入：今天我们要和一位熟悉的老朋友见面了，他就是大诗人李白。李白留下了大量的诗歌作品，今天我们来学习其中的一首送别诗《赠汪伦》。 2.初读古诗。请同学们借助拼音，把字音读准确，诗句读流畅。强调读准“赠”“汪”“乘”“行”“声”“情”等后鼻音的字。 3.教师范读，学生练读自己读不准的字，并读出节奏，读出韵律。 4.学生自由读读这首诗，思考这首诗写了哪些人和事物。 （李白、舟、歌声、桃花、潭水、汪伦） 5.教师解释词语，让学生把词语意思串联起来，理解整句诗句。 （译文：李白刚想要坐船离开，突然听见岸边传来踏歌之声。潭水上漂着片片桃花，潭水有几千尺那么深啊，可是也都比不上我的好友汪伦来送别我的情意深啊。） 6.揭示古诗所表达的思想情感。 （表达了李白和朋友之间深深的情意以及离别时的不舍） 7.齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。 8.全班一起齐读古诗。会背的同学踊跃举手，展示自己。 二、和大人一起读 1.教师领读短文，学生跟读。 2.学生自由朗读短文，理解短文内容。思考：兰兰画了那么多的画，为什么爸爸只贴这一张画了兰兰胖乎乎的小手的画呢？(从原文中找到答案即可：因为这双胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。) 3.兰兰明白了一个什么道理？ (大家都喜欢我这双能做事又勤劳的手，我以后还会帮助家人做更多的事。) 4.分小组合作读短文。 5.学生齐读短文。 三、小结 1.全班一起背诵古诗《赠汪伦》。 2.布置作业。请同学们回家后，把短文读给家长听，并用你们自己的小手，帮助家人做一件事。 ［教学板书］ 语文园地三 查字典 音序查字法 《赠汪伦》 李白 手——劳动 ［教学反思］ 在这一节课的学习中，我们学习了一个全新的内容就是查字典，我简单地介绍了字典的结构和查字典的三种方法，并重点地讲解了音序查字法。通过带领着大家一起查字典，让学生熟悉查字典的流程和方法，并进行课堂练习，学生在实践中能更加熟练地掌握查字典的方法。本课通过学习《赠汪伦》这首诗，加深了我们对李白的了解。我让学生自由讨论古诗的意象，让学生充分理解友人分别时的场景，体会朋友之间即将分别的依依不舍之情。熟读并背诵古诗，也是我们这一节课的目标，也落实在了课堂上。 -------------------------------------------------- 每日名言 励志名言： 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 这句话出自杰克·霍吉的