【教育资料】三年级下册数学教案第7单元2小数的大小比较人教新课标学习专用.pdfVIP

教育资源 第 课时 小数的大小比较 1. 使学生能结合具体内容理解并掌握比较一位小数大小的方法 , 会正确比较 一位小数的大小 , 并会解决简单的实际问题。 2. 通过小组合作交流 , 在填数、猜数等活动过程中 , 培养学生思维的有序性 , 抽象概括能力和合作交流意识。 3. 培养学生的应用意识 , 让学生感受数学与生活的紧密联系 , 激发学生探索 数学的兴趣 , 获取成功的喜悦。 【重点】 掌握比较一位小数大小的方法。 【难点】 比较一位小数的大小。 【教师准备】 PPT课件 , 正方形卡片等。 1. 读出下面各小数。 5.28 0.72 3.94 0.7 10.9 2. 说出下列小数的实际含义。 0.3 米 0.7 米 23.5 元 7.2 元 【参考答案】 1. 五点二八 零点七二 三点九四 零点七 十点九 2.3 分米 7 分米 23 元 5 角 7 元 2 角 方法一 1.(PPT 课件出示 ) 我们已经学过了整数比较大小的方法 , 请你们在各题的○ 里填上“ ”“”或“=”。 16○12 28 ○38 286○384 1029○978 说说怎样比较整数的大小。 ( 整数比较大小有两种不同的情况 : 位数不同的 , 位数越多这个数就越大 ; 位 数相同的 , 要从高位比起 ) 2. 整数的大小我们会比较了 , 那么你们想知道小数的大小怎么比较吗 ?这节 课我们就来探究小数的大小比较。 ( 板书课题 : 小数的大小比较 ) 教育资源 教育资源 [ 设计意图 ] 通过回忆整数大小的比较方法 , 自然引出小数大小的比较 , 引 发学生探究的兴趣。 方法二 1. 师 : 同学们 , 看黑板上今天老师带来了什么 ?( 贴出小正方形的卡片□□□ 和□□□□ ) 指着卡片 , 师提问 : 如果这些卡片分别代表两个数 , 你觉得哪个数会较大 ?为 什么 ? 预设 生 : 四位数大 , 因为整数的大小比较 , 位数多的数就大。 2. 接着在两组小正方形卡片中间都点上小数点。 师提问 : 现在你觉得哪个小数会比较大 ? 预设 生 1: 后面的大。 生 2: 不能确定。 师: 这就是我们今天要探究的内容 : 小数的大小比较。 ( 板书课题 : 小数的大小 比较) [ 设计意图 ] 创设有趣味性的问题情境 , 抓住新旧知识之间的联结点 , 将整 数的大小比较和小数的大小比较进行有机地衔接 , 以几张卡片作为切入点 , 有效 地把握了学生学习的知识起点 , 明确了探究方向 , 也激发了学生的探知欲望。 学习例 2, 一位小数的大小比较 1.(PPT 课件出示 ) 学校的运动会上 , 小明、小刚、小强和小林正在跳高场地 上激烈地角逐 , 他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉 , 班里的同学们也 在为他们呐喊助威。比赛结束 , 成绩如下 : 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩/