湘教版七年级上册 数学 教案 2.1 用字母表示数.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 学科 数 学 课 题 用字母表示数 教师 年 级 七年级 教学目标 知识与技能：借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性. 在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流. 过程与方法：在探索现实世界数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性. 情感态度：培养学生的数学意识,渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法. 教学重点 用字母表示数的意义 教学难点 用字母表示实际问题中的数量关系 教具使用 多媒体教学 教学过程 T 方法策略 一、情境引入 儿时大家都唱过儿歌，还记得有这么一首永远也唱不完的儿歌： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通三声跳下水 二、探究新知 1.出示学习目标，明确本节课学习重难点 2.写几个用字母表示的运算律或数学公式 (1)乘法分配律：__________; (2)正方形的周长:___________; (3)三角形的面积公式：____________; ·仔细观察上面所列的式子,并请相互讨论交流:用字母表示式子时应注意些什么? （1）数与字母相乘或者字母与字母相乘，乘号通常写作：“.”也可以省略不写。 （2）字母与数字相乘时，数字需写在字母的前面，如果是带分数，还应化成假分数。 （3）除法形式一般写成分数形式。 （4）一个式子要带单位时，把式子括起来，单位写在后面。 （5）相同的因式相乘，写成幂的形式。 自主学习 1.阅读教材P56例1、例2. 2.练习 （1）判断题： = 1 \* GB3 ①可写成（ ） = 2 \* GB3 ②可写成（ ） = 3 \* GB3 ③（ ） = 4 \* GB3 ④小明月收入元（ ） y×y=___= y×y=___ = 120×a=____ 四、基础巩固 (2)教室有m排座位，每排n个座位，则教室共有 (2)教室有m排座位，每排n个座位，则教室共有 个座位 ； 2.衬衫原价每件x元，若按6折出售，则现在的售价为每件 元；服饰店：1.一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元，一条裤子 2.衬衫原价每件x元，若按6折出售，则现在的售价为每件 元； 3.商店购进每双a元的旅游鞋100双，每双b元的皮鞋50双，那么该商店一共需支付 3.商店购进每双a元的旅游鞋100双，每双b元的皮鞋50双，那么该商店一共需支付 元 科技馆：中国工程院院士袁隆平指导的“Y两优2号” 百亩①超级杂交稻试验田平均亩产926.6 kg，创中国大面积水稻亩产的最高纪录. 面积（亩） 1 2 3 … n 产量（千克） 五、思维拓展 用小棒搭正方形，如图所示 正方形个数 1 2 3 4 … n 火柴棒根数 … 六、课堂小结 1.本节课学习的主要内容是？ 2.至此，我们已经了解了用字母表示数的意义及其表示数的简明性，现在我们再解决儿歌里的问题 青蛙个数 嘴(张） 眼睛（只） 腿（条） n 2n … 七、布置作业 1、（必做题）课本58页 第4、第5题 2、（选做题）写出生活中用字母表示数的情景，并与同伴交流一下 情境引入 生跟着音乐唱儿歌 师：谁来接着往下唱 这个青蛙能数得完吗？n只青蛙几张嘴呢？ 像这样从一只青蛙、二只青蛙到很多只青蛙,我们可以用字母n来表示,这就是我们今天要学习的内容:“字母表示数”. 二、探究新知 1.生齐读，师生分析学习的重难点。 2.生独立思考完成，2分钟后生板演，师提出在含有字母的式子里，如何区别乘号“x”和字母“” 3.师生观看小视频，共同归纳：规范用字母表示数的书写要求 三、自主学习 1.学生自主学习，独立思考，质疑，师巡视，解惑。 2.练习 （1）生用手势完成判断题，集体快速检测字母表示数的书写要求，师纠正。 （2）生独立完成，请两名学生板演。其他学生质疑，点评 四、基础巩固 小组讨论： 1.以4人为以小组，选择任一地点参观：学校、服饰店、科技馆完成相关的习题 2.师生共同完成，感受数学来源于生活，服务于生活 3.小组交流结果 五、思维拓展 1. 生小组动手合作，师巡视，检查，适当点拨。 2. 5分钟后，生上展台展示，师生共同点评，有错误再补讲 六、课堂小结 1.生独立思考后分享结果：用字母表示数的规范写法。 2.师生合作：解决儿歌中当青蛙有n个时，嘴、眼睛、腿的数量，进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。 .