苏科版初中数学七年级上册4.2.4 解一元一次方程 教案 .docVIP

PAGE / NUMPAGES 数学 学科教案 章（单元） 第四章 节 第二节 课时 第四课时 课题 解一元一次方程 课型 新授 教学 目标 知识与技能：知道解一元一次方程的一般步骤，能灵活运用去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1等五大步骤解一元一次方程. 过程与方法：巩固方程解法，经历求解过程，能体会到解法应根据具体方程本身特点而定. 情感、态度与价值观：体会化归思想——把复杂变简单，将未知变已知的作用，体会数学的应用价值. 教学重点 难点 用“去分母”法解一元一次方程 教学 过程 板题示标 同学们，这节课我们学习 解一元一次方程 。 学习目标是： 1．用“去分母”法解一元一次方程； 2．掌握解一元一次方程的一般步骤，能灵活运用去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1等五步骤解一元一次方程； 3．经历求解过程，体会方程解法的选择应根据具体方程的特点而定； 4．体会化归思想—把复杂变简单，将未知变已知的作用，体会数学的应用价值. 指导自学 为了达到这个目标，请大家对照老师的指导认真自学。 自学指导 看课本P.102~P.103的内容. 1 .对照P102的例7卡通人的话理解什么叫去分母; 2认真看例7，例8理解如何去分母;并思考： ⑴去分母的方法是什么; ⑵去分母的依据是什么; ⑶去分母要注意什么. 3.回顾前面所学知识，想一想解一元一次方程有哪些步骤. 6分钟后比谁能正确做出与例题相关的习题. 三、 学生自学 （一）.学生看书，教师巡视 （二）.检查自学效果： 出示自学检测一 判断下列变形是否正确: 评判与矫正 学生口答 第（1）题：等号右边是6，去分母一般两边都乘以分母的最小公倍数 第（2）题：去分母时，分子1-x要看成一个整体，加括号 第（3）题：正确，讲清楚去分母的依据是等式的基本性质 第（4）题：正确，注意等号右边的常数项 五．出示自学检测二 1．解方程： （1） EQ \F(5a－1,8) ＝ EQ \F(7,4) ； （2） EQ \F(x－1,4) －1＝ EQ \F(2x＋1,6) ． 2．解方程： （1） EQ \F(1,2) (x－1)－ EQ \F(1,5) (x＋2)＝ EQ \F(1,3) x＋1； （2） EQ \F(x＋4,0.2) － EQ \F(x－3,0.5) ＝2． 4人板演，一人一题 六.评判与矫正 评第一步：去分母，方程两边同时乘以分母的最小公倍数。第二题的第（2）小题的分母的最小公倍数是0.1，这里容易错，如避免这样的问题，可以先将原方程的分母化成整数，也就是各个分式的分子与分母同乘以10，然后再去分母。 可能会出现的问题： = 1 \* GB3 ①常数项会漏乘最简公分母，如第一题的第（2）小题 = 2 \* GB3 ②最简公分母会找错，如第二题的第（2）小题。 评第二步：去括号，注意：如果括号前面有负号时，去括号要将括号里的每一项进行变号。 评第三步：移项、合并同类项，注意移项要变号。 评第四步：系数化为1 七.评后让学生总结解一元一次方程的步骤：评第一步：去分母，评第二步：去括号，评第三步：移项、合并同类项，评第四步：系数化为1。 八．自学检测三 1.若代数式 EQ \F(1,3) (y＋1)－ EQ \F(3,4) (2y－2)与代数式1＋ EQ \F(1,2) (y－3)的值相等，求y的值． 2.小明解方程=-1去分母时,方程右边的-1没有乘3,因而求得的解为x=2,试求a的值,并正确的解方程. 九．学生回答 第1题让学生回答可以列出什么样的等量关系式（一元一次方程），回答后让学生在座位上解答并说出答案。 第2题让学生回答根据方程的解的概念从而解出a的值，然后再解出方程的正确解。由这题得到启发：去分母时不能漏乘最简公分母。 十．拓展延伸 观察方程[（x－4）－6]=2x+1的特点，你有好的解法吗？写出你的解法。 方法一：可以直接去分母，方程两边同乘以6，这样计算比较麻烦，而且很容易出错。 方法二：由于和相乘等于1，所以可以先不去分母而是先去中括号得 （x－4）-4=2x+1，从而将x的值求出，这样计算比较简单。 十一．小结与反思 解一元一次方程的步骤：评第一步：去分母，评第二步：去括号，评第三步：移项、合并同类项，评第四步：系数化为1。在去分母时常数项不能漏乘。当分母不是整数时可以先将其化成整数。 十二．课堂作业 必做题：课本P103 练习1（3）（4） 选做题：课本P104 习题6（3）（4） 教学 后记