清朝加强对边疆地区的管辖教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 清朝加强对边疆地区的管辖教学设计 《近代前夜的省市与危机》是历史七年级的内容。明清时期是中国古代专制统治的最后一个阶段，中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速走向衰落。以下是我为你整理的近代前夜的省市与危机教学设计，希望能帮到你。 《近代前夜的省市与危机》教学设计 一、教材分析 1640年英国开始资产阶级革命,以后的一百多年里，西方主要国家相继完成了工业革命，向近代工业国家转变，民主政体取代封建专制，科学革命席卷欧洲。主要资本主义国家疯狂进行殖民活动，建立殖民地。本课讲述了在这样的背景下，中国仍然处于封建专制统治之下且封建专制统治进一步强化。明清时期是中国古代专制统治的最后一个阶段，中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速走向衰落。 本课包括三个子目明清经济发展、近代化因素萌发的趋向和西方列强挤压下的危机。第一子目叙述了明清农业、手工业、对外贸易和商业的繁荣，封建经济处于又一个高峰时期。第二子目叙述了明后期以来封建社会在政治、经济、社会思想文化方面发生的一系列显露新旧冲突征兆的变化，显示了封建帝国由农耕文明向工业文明演进的趋向。第三子目讲述了闭关自守的清朝统治者不了解世界的形势，而使封建统治陷入危机。东西方力量对比发生逆转，中国开始逐步沦为任西方列强宰割的境地。三个子目，层层递进，勾画了清帝国由盛世过渡危机的历史轨迹。 二、教学目标 1、知识与能力 了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识。掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。 通过观察明《南都繁会景物图卷》和清《盛世滋生图》培养通过课文插图、地图和文字材料了解历史现象的能力。 通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养分析比较历史现象的能力。 2、过程与方法 与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法分析历史现象产生的原因。 通过观察清代民间市井画，提取有效的历史信息，培养通过教材插图获取历史信息的方法和途径。 3、情感态度与价值观 通过观察插图，了解丰富多彩的历史，提高学习历史的兴趣。通过清朝闭关锁国、重农抑商、文字狱等政策的学习，了解国家政策对社会政治经济发展的影响。 通过近代前夜的盛世与危机的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。 教学重难点 教学重点 通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较，培养比较历史现象的能力。 教学难点 近代化因素萌发的趋向。本课出现了近代化经营手段农耕文明工业文明雇佣劳动方式现代股份制经营方式四民等一些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来说，理解比较困难，应作为难点处理。 三、学情分析 本节课内容较深，要求学生有一定的分析问题的能力和理解历史现象的能力。七年级学生以感性认识为主，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，要开展多种形式教学活动，提高学生的兴趣，激发其求知欲和探究学习的能力。 四、教法与学法 教法：根据对本课的教材分析和初一学生的认知水平及心理特点，采用多媒 体辅助下的讲解法、问答法、分组讨论法和比较、归纳总结法。 学法：学生的自主探究及合作交流相结合的学习方法。 五、教学过程 教学准备 收集资料、图片。 (一)、创设情境，自主参与 引用法国启蒙学者伏尔泰称赞当时的中国是举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家导入。 师：是指中国的哪一时期? 生：中国的明清时期。 意图：让学生明确中国最后一个繁荣时期其盛世与危机并存，从而激发学生探求的兴趣。 (二)、点拨授法、自主尝试 明清经济的发展 1、康乾盛世 展示三幅图片，学生观察、认识、体会康乾盛世国力空前的繁荣。 意图：通过观察图片，了解丰富多彩的历史，培养通过图片了解历史现象的能力，提高学习历史的兴趣。 2、明清经济的发展的具体表现 学生读书、思考、讲述。 教师补充、总结，展示图片和资料。 意图：避免了学生单纯地阅读教材和教师抽象的讲授。让学生动起来，自主解读历史现象，培养学生分析、表达能力，并在分析过程中获得成就感。 、近代化因素萌发的趋向 1、近代化因素萌发趋向的表现 教师提出问题：明中后期以来，中国社会发生了什么变化?这些变化说明了什么问题? 学生读书、小组探讨。 意图：培养学生小组协调合作的能力。通过观察清代民间市井画，提取有效的历史信息，并通过分析、讨论、归纳、表达自己的观点。 2、近代化 出示材料，让学生读，教师加以解说。