生命生命的散文教案.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 生命生命的散文教案 2、请同学们看看课题有什么特点?(根据学生回答指导朗读) (二)初读课文，整体感知。 1、老师特别喜欢这篇课文，所以我先来读，请同学们认真听，想想杏林子从几件事例中感悟生命。 2、能用自己的话概括一下这三个事例分别是什么吗? (飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳) (三)学习课文，深入理解。 1、学习第二自然段飞蛾求生。 ①指名朗读。其他同学思考这一段中哪句话最让你感动，为什么? ②但它挣扎着我忍不住放了它。 这里跃动什么意思呢?能不能换成跳动? ③从哪句话能看出小飞蛾的生命很脆弱? ④所以这种求生的欲望令我震惊，那我当时会想些什么呢? ⑤小结：无论怎样危险，无论是否能逃生，小飞蛾都没有放弃求生的努力，生命无论大小，都值得我们珍视。 2、学习第三自然段瓜苗生长。 ①请同学们默读，说说你读懂了什么。 ②同学交流。 ③老师相机指导，重点理解竟然、不屈。 ④在生活中你有没有留心观察，有没有发现哪些植物也有顽强的生命力。 3、学习第四自然段静听心跳。 ①谁愿意朗读这一段，其他同学思考：杏林子听到自己的心跳时，想到了什么? ②同学交流。 ③请同学们感受一下自己的脉搏，说说你想到了什么? 4、总结,学习最后一个自然段。 杏林子从求生的飞蛾，不屈向上的幼苗和自己沉稳而有规律的心跳中感受到生命的意义，体会到生命的真谛，生命究竟是什么呢? ① 请同学们齐读最后一段。 ② 说说你怎样理解这一段。 ③ 杏林子说她要珍惜生命，决不让生命白白流失，她做到了吗，说说你找到的杏林子的资料。 ④ 生活中象杏林子这样顽强不屈的人有很多，你还知道哪些? ⑤ 我们比这些人幸运，因为我们拥有健康的身体，那你学了课文你决定怎样对待生命呢? ⑥ 我们再来齐读最后一段。 五、总结全文。 ①　老师送给同学们一首小诗，请你们伴着音乐一起朗读一下。 ② 你觉得生命是什么或者说生命像什么呢? ③ 文章可以结束，但生命的长河是永无止境的，你怎样对待生命，你就会拥有怎样的生命，希望你们可以更好地珍惜生命，热爱生命，使自己有限的生命创造出无限的价值，让自己的生命更加夺目，放出绚丽的光彩。 (二) 【教学目标】 知识与能力：认识扰、诊等5个生字，读准多音字弹，掌握震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。 过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。 情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 一、揭题导入 1.刚才同学们交流了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。 2.板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 过渡：生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。 1.整体感知 请同学们自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边想：课文关于生命讲了哪几个事例? 2.检查反馈 (1)刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗? a.出示生字词(指名读、齐读) 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 短暂 珍惜 b.多音字弹。(dn、tn) (2)课文讲了几个事例呢?用简练的语言说一说。请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。 板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳 (3)小结：同学们真了不起，能把一段话读短，短到能用几个字来概括，这是一种了不起的阅读本领。 三、精读课文，感悟生命 (一)自读飞蛾求生事例 1.请同学们自由读 飞蛾求生 部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么?可在旁边写写你的感受。 2.学生反馈，体会情感。 出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它! (1)学生汇报，读句子，说原因。 (2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望?(挣扎、极力、鼓动、跃动) (3)换词比较： a.跃动改为跳动行不行?为什么?(明确：不行。跳动是一起一伏地动;跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强