甲午中日战争和八国联军侵华教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 甲午中日战争和八国联军侵华教学设计 《甲午中日战争和八国联军侵华》是高中历史必修一的内容。这一部分主要是让学生掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力： ⑴基础知识：甲午战争的重大战役、《马关条约》的内容及危害;中国军民的抗争;义和团和八国联军侵华;《辛丑条约》的签订及危害。 ①重点： 《马关条约》及《辛丑条约》的签订及影响 ②难点： 《马关条约》及《辛丑条约》的签订及影响 ⑵能力培养： 2、过程与方法： 通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。 3、情感态度与价值观： 通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育;增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。 【教学方法】 本节课的教学可采用问题式和导学式教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应提供新的材料，注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。 【讲授新课】 [导入新课] 展示吉田松阴的画像，引导学生直接阅读他的相关思想，导入新课。 [讲授新课] 一、甲午中日战争 1、讲述甲午战争的爆发的背景，可先给学生提供一段材料，让分析一下这段材料反映了什么问题? 材料一　1890年日本内阁大臣山县有朋在国会发展的施政演讲中说：国家独立自卫之道，其途有二。第一，守卫主权线;第二，保卫利益线。主权线，指国之疆域;利益线，指与主权线的安危密切相关的地区。朝鲜和中国东北都是日本的利益线，因此必须加以保护。 ──《中国近代史资料选辑》 材料二　中日战争前，英国《泰晤士报》驻东京记者布林克莱报道：就弹药而论，它(指日本)所储存的数量，比在一次对华战争中可能消耗去的还要多。在一篇题为《朝鲜和他的邻居》的报道中，布林克莱又说：(日本)比中国人自己更清楚地知道(中国)每一省可以抽调多少人出来作战。 ──《帝国主义侵华史》 分析：综上材料可以看到：日本征韩侵华早有预谋，是日本既定国策。早在明治维新时期，日本就确立了以武国和扩张为最高国策，积极扩军备战。到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军。当日本做好了发动侵略战争的一切准备之后，便极力制造挑起战争的借口。为此，日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。 1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王十分恐慌，请求清政府派兵协助镇压。日本侵略者借朝鲜农民起义之机，为发动侵略战争制造衅端，战争已一触即发。1894年7月，日军不宣而战，在朝鲜丰岛附近海面袭击中国的运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。是年为旧历甲午年，故史称甲午中日战争。 2、战争经过 清朝政府对日宣战是被迫的，因此李鸿章极力奉行避战求和的政策，采取消极抵抗的战略方针。他指示陆军可守则守，不可守则退;命令海军保船制敌，不得出大洋海战。当时，慈禧太后正在筹备60岁庆典，更是希望战争尽快了结。清政府的妥协投降，招致了中国军队的节节败退。 教师简单向学生概括战争过程及四次主要的战役：平壤战役、黄海战役、辽东战役和威海战役。指出战争后果，北洋水师全军覆没，中国战败。 3.《马关条约》的签订及影响 在讲述《马关条约》主要内容及造成的影响时可让学生运用论从史出等方法，从《马关条约》主要内容指出其危害，调动学生自主学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。 教师最后综合学生作答的内容指出《马关条约》带来的危害。 赔偿白银二亿两，为了支付赔款，清政府对内加紧搜刮人民，对外加紧大借奴役外债。割让台湾、澎湖列岛及其附属岛屿，破坏了中国的领土完整;使台湾脱离祖国50年怀抱;开放新通商口岸四处及开放两条内河新航线，进一步加深了中国的半殖民地化;允许日本在华开设工厂，从条约上肯定了帝国主义开办工厂这种资本输出的合法性，这是前所未有的。外商在中国设厂制造货物，一方面无需交纳进口税、内地运送税、内地税等也享受优待;中国制造的工业品却要受苛捐杂税的层层剥削，这使民族工业受到